牛首中心小学校六年级语文导学案.doc

牛首中心小学校六年级语文导学案 课题：回顾 拓展一 课时： 1课时 班级： 小组： 姓名： 主备人：马秀娟 蹲点领导签字： 学习目标：1、我能通过回顾、交流学习本组课文后的收获，阅读文章形成自己独到的见解，会在自作中运用表达感受的方法。 我会积累人生格言警句，谈谈自己从中受到的启示。 3、我能读懂成语故事“邯郸学步”，懂得“邯郸学步”的寓意。 重难点： 通过学习，掌握阅读文章形成自己独到的见解，会在自作中运用表达感受的方法。 激情激趣 导入目标独立思考 个体探究分享交流 合作探究展示提升 启发探究随堂笔记导学引航 目的、方法、时间独学指导 内容、学法、时间互动策略 内容、形式、时间展示方案 内容、方式、时间重点摘记 成果记录 规律总结  交流 平台自读交流平台，我知道了阅读文章怎样形成自己的见解？ 2、回顾本组课文，我来思考： 学习本组四篇课文，课文是怎样抓住重点句段，联系生活实际，形成自己的见解？ 对学（检查落实独学任务） 检测： 1、互读：对子互读日积月累。 2、互说：和对说说日积月累中句子的意思和成语故事的大意。 3、暴露易错点。 群学（突破重难点） 合作研讨： 1、小组内解决对学过程中存在的疑问。 2、组长组织组员深入探讨： （1）谈谈“交流平台”阅读文章形成自己见解的方法。 （2）日积月累中句子的意思。 （3）体会成语故事“邯郸学步”中对我们的启发。 预展： 针对展示方案，分组思考展示方式及预展。 展示主题：理解内容，丰富积累。 方案一：阅读方法大家谈 读课文时联系实际进一步思考，结合本组课文的学习，谈谈阅读文章形成自己见解的收获和体会。 方案二：人生警句格言诵读会 1、正确、流利有感情地朗读“日积月累”中的人生警句格言，并能发动全班，用不同形式在班级营造竞读氛围。 2、说说人生警句格言的意思，介绍搜集的相关句子。 方案三：成语故事我??讲 1、讲讲成语故事的大意。 2、讲讲成语故事蕴涵的深意和得到的启示。 3、讲讲其它相关成语故事。 日积月累一读，读通读顺 朗读日积月累中的句子，读流利，读出韵味。 二读，解意悟情 1、这些句子有什么共同点？ 2、试着理解这些句子的大致意思，在理解的基础上，将自己的情感融入句子中，用情朗读！ 3、将自己所搜集到的相关句子写在随堂笔记中。 三读，练习背诵。 成语故事内容：成语故事 邯郸学步 学法： 一读，读懂故事 默读成语故事，借助工具书，读懂故事讲述的内容。思考：故事中哪句话解释了“邯郸学步”这个成语？ 再读，明白启示 再读故事，思考：“邯郸学步”对我们的学习有什么启发？ 课外延伸： 搜集相关的成语故事，讲给你的朋友听。  当堂测评 分层达标 落实基础★ 1、我能根据意思写格言警句。。 （1）说明了人人都有自己不懂的地方。 ____________________。 （2）说明了做事情应一气呵成的道理。 ______________________。 （3）说明任何事物没有十全十美的道理。 _________________________。 （4）说明了浇树浇根，育人育心的道理。 ________________。 （5）说明了多实践才能出真知的道理。 ____________________。 2、我能背诵“日积月累”中人生警句格言。 发展能力★★ 3、学习了“邯郸学步”这个成语故事，我能用自己的语言简单写写这个成语故事的大概内容，并写出从中得到的启示。 大概内容： ___________________________________________________________________________________________ 启示：________________________________________________________________________________________________ 提升素养★★★ 4、积累成语，讲成语故事。