小学六年级语文导学案20《有的人》.docx

20《有的人》导学案一

草碧镇中心小学 六年级一班 姓名：

学习目标：

1、有感情地朗读诗歌，培养鲜明的爱憎感情，懂得为人民的人将获得永生，与人民为敌的人必然死亡的道理。

2、了解本文运用的对比手法，体会这种手法运用的好处。

学习重点：

对比写法的好处。

学法提示：

这首诗主要采用对比的写法，以鲜明的对比，抒发作者的感情，评价了世界上两种截然相反的人。认真朗读诗歌，注意诗歌的朗读节奏。

学习过程：

课前预习

1、认真朗读诗歌，注意停顿的节奏，用“/”标出语气的停顿，用

“?”标出重音。

(1)骑在人民头上：“呵，我多伟大！”

(2)情愿作野草，等着地下的火烧。

(3)他活着为了多数人更好地活。

(4)群众把他抬得很高很高。

2、《有的人》是作者在新中国成立后，为,怀着情感而写的。

3、“有的人”诗中指和的人。鲁迅

先生属于一种人。全文采用对比手法，褒贬鲜明。作者

从鲁迅生前，去世后

这两点来表现他的伟大。

4、我能理解诗句中的几个词语

5、这首诗可以分为几部分？每部分的主要内容是什么/

第一部分（第节）

第二部分（第节）

第三部分（第节）

6、我有几个问题要与同学交流

自我评价:小组评价:教师评价:

自我评价:

小组评价:

教师评价:

20《有的人》导学案二

姓名:草碧镇中心小学 六年级班

姓名:

合作探究

阅读提示：通过有感情地朗读，体会作者对鲁迅先生的崇敬，怀念的思想感情。

1、第一节诗中两个“活”字和两个“死”字各有什么含义？

2、这首诗从哪些方面把两种人作了对比？如何进行对比的?

3、体会“骑在人民头上”和“俯下身子给人民当牛马”中“骑”和“俯”字的妙处。

4、“把名字刻入石头的名字比尸首烂得更早；只要春风吹到的地方到处是青青的野草。”你如何理解这节诗。

5、对比是这首诗歌的主要写法，有什么作用？

、从这首诗中，你体会出一个什么道理?

7、这首诗是纪念鲁迅的，为什么不直接以纪念鲁迅为题，而取

名为“有的人”？

拓展延伸 某人

―泰戈尔

你的天性是忘掉自己

我们心中却把你牢记

你总是爱把自己隐匿我们的爱戴使你发射光芒

你把发自心灵的光芒

带给那黑暗的东西你从不寻求名声和崇拜可是爱之神发现了你

1、这首诗所赞美的你和课文里的“有的人”有哪些相似的美德?

2、两首诗都运用了对比的手法，但又有什么不同之处？

自我评价:

小组评价:

教师评价: