2.1地形和地势 教学设计-2024-2025学年八年级地理上册人教版.docx
2.1地形和地势教学设计-2024-2025学年八年级地理上册人教版
主备人
备课成员
教材分析
嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索地理的奇妙世界，具体来说，我们要揭开“地形和地势”的神秘面纱。翻开我们人教版八年级上册的地理课本，这一章节可是地理学科中不可或缺的一部分哦！跟着我，让我们一起踏遍山川，感受大地的脉搏，发现地形与地势的奥秘吧！?????
核心素养目标
1.培养学生运用地理视角观察、分析地理现象的能力。
2.提升学生解读地形图和地势分布的技能。
3.增强学生对自然环境与人类活动相互关系的认识。
4.培养学生尊重自然、关爱环境的情感态度。
学情分析
进入八年级，同学们的地理学习已经进入了一个新的阶段。在这个阶段，同学们的地理知识体系正在逐步完善，他们对于地图的识别能力、空间想象能力和地理思维都有了初步的积累。然而，由于地域差异和个人兴趣的不同，学生的层次也不尽相同。
首先，从知识层面来看，部分同学对地形和地势的基本概念已经有所了解，能够识别简单的地形类型，如平原、山地、丘陵等。但在深入理解地形对人类活动的影响以及地势对气候的影响等方面，还存在一定的困难。
其次，在能力方面，学生的空间想象能力和地图阅读能力是地理学习的关键。部分同学在这两方面表现较好，能够通过地图直观地理解地理现象，但仍有相当一部分同学在这两方面较为薄弱，需要通过具体的实例和实践活动来加强。
再从素质来看，同学们的地理素养正在逐步提升，他们开始关注自然环境与人类社会的互动，但环保意识和可持续发展观念的树立仍需加强。
行为习惯上，同学们的学习态度普遍认真，但部分同学在学习过程中容易受到外界干扰，缺乏专注力。此外，由于地理学科与实际生活联系紧密，同学们的实践能力培养也是教学中的一个重要方面。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：人教版八年级上册地理教材，确保每位学生人手一册。
2.辅助材料：收集与地形和地势相关的图片、地形图、地势分布图等，以及相关视频资料，以增强直观感受。
3.实验器材：准备地球仪、地形模型等，用于辅助教学和实验操作。
4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；在讲台上摆放实验操作台，便于演示地形和地势的相关实验。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习地形和地势的基本类型，以及它们对人类活动的影响。
设计预习问题：围绕地形和地势，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你认为哪些地形对农业生产最为有利？为什么？”
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。可以通过预习报告或在线测试来了解学生的预习情况。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解地形和地势的基本类型及特点。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示地形模型或实际地形图片，引出地形和地势的课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解地形和地势的定义、分类以及它们对气候、交通、农业等的影响。例如，讲解山地地形如何影响气候分布。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习资料和课堂讲解，分析不同地形对人类社会的影响。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“如何判断一块土地的适宜性？”
参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和发现。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：根据地形和地势的内容，布置如绘制家乡地形图、分析地形对当地农业影响的作业。
提供拓展资源：提供与地形和地势相关的书籍、网站、视频等，如介绍不同地形类型的纪录片。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，指出他们的优点和需要改进的地方。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固课堂所学。
拓展学习：利用老师提供的拓展资源，了解不同地形类型的详细信息，如高原、盆地等。
反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思，如“通过本次学习，我学会了如何分析地形对农业的影响，这对于我了解家乡的环境非常有帮助。”提出改进建议，如“我希望在下一次学习中能够更多地参与到课堂讨论中。”
教学资源拓展
1.拓展资源：
地形和地势是地理学中的基础概念，它们对理解地球表面的自然环境和人类活动有着重要的影响。以下是一些与地形和地势相关的