2019-2020年五年级数学下册 分数加减混合运算1教案 人教版.doc

2019-2020年五年级数学下册 分数加减混合运算1教案 人教版 素质教育目标： (一)知识教学点 1.使学生知道分数加减混合运算的运算顺序，和整数加减混合运算的运算顺序相同。 2.使学生知道分数加减混合运算也可以一次通分，再计算。 (二)能力训练点： 能正确进行分数加减法混合运算，培养计算技巧，提高计算能力。 (三)德育渗透点： 向学生渗透事物之间是相互联系的辨证唯物主义观点。 教学重点：能运用运算顺序正确进行计算。 教学难点：使学生掌握什么时候一次通分好，什么时候分步通分好。 教具学具准备：投影仪、口算卡片、投影片。 教学步骤： 一、铺垫孕伏： 1.口算(出示口算卡片，让学生看算式写得数，然后指名报结果) 2.计算下面各题。(投影出示，让学生在练习本上做) 做完后集体订正。订正时，让学生说说为什么可以一次通分再计算。 二、探究新知： 新课导入：这节课，我们学习新的内容——分数加、减混合运算。(板书课题) 1.教学例1：没有括号的算式的计算方法。 教师：回忆一下整数加减混合运算的运算顺序是怎样的？ 引导学生明确：整数加减混合运算顺序是从左往右依次计算。遇到有括号的，应该先算括号里面的。 教师：请同学们打开书139页读一下第一段的文字。看这一段告诉我们什么内容？ 引导学生明确：这段文字告诉我们：分数加减混合运算的运算顺序与整数的相同；为了简便，几个分数可以一次通分，然后按照运算顺序依次进行计算。 (2)引导学生观察算式，使学生知道这是一个加减混合运算的算式，三个分数是异分母的带分数，计算时应当从左往右计算。因分母不同，计算时应先通分。先一次通分，再计算比较简便。 (3)指名学生板演，其他学生在练习本上试做。 (4)订正：重点说明，在带分数加减混合运算中，要把整数部分和分数部分分别相加或相减，再把两部分算出的结果合并起来。为了简便虚线方框里的步骤可以不写出来。 (5)引导学生总结没括号算式的计算方法。 (6)反馈练习：(投影出示)先说出下列各式的运算顺序，再一次通分。 2.教学例2：有括号的算式的计算方法。 (2)引导学生观察：这个算式与例1有什么不同？(有了小括号) (3)引导学生明确：这道题的运算顺序是先算括号里面的，再算括号外面的。 (4)指名学生板演，其他学生在练习本上做。 (5)订正：重点引导学生分析一下，这样的题分步通分时，第二次只 写，或写在草稿纸上。 (6)小结：引导学生总结有括号算式的计算方法。 (7)反馈练习：(投影出示)说出下列算式的运算顺序和通分方法。 三、巩固发展： 1.基本题：(投影出示)填空： 分数加减混合运算的运算顺序和________相同。没有括号的分数加减混合运算顺序是________；有括号的分数加减混合运算的运算顺序是先算________，后算________。 2.综合题： (1)让学生做课本第138页下面的“做一做”。(二人板演，其他学生在练习本上做，做完后订正) (2)(投影出示)按下图计算步骤列出算式，再算出得数。(全体学生在练习本上做) 四、课堂总结: 今天我们学习了什么内容？它的运算顺序是怎样的？(让学生口述总结) 五、布置作业： 练习三十一第4、5题(课上完成，教师巡视)。 六、板书设计： 附送： 2019-2020年五年级数学下册 分数单位7教案 人教新课标版 教学内容：教材第62页的内容。教学目标： 1.知识目标：使学生理解分数单位。2.能力目标：引导学生学会抽象概括。3.情感目标：培养学生初步的逻辑思维能力。 教学重难点：理解分数单位。教具准备：小圆片12个。教学过程一、复习导入。 1.用分数表示下面各图中的阴影部分。2.说一说每个分数的意义。实验小学男教师人数占全校教师人数的3/8。地球表面被水覆盖的面积约占地球总面积的7/10。 二、教学实施。 1.学习分数单位。（1）一堆糖（12颗），平均分成2份，每份是这堆糖的。平均分成3份，2份是这堆糖的。平均分成4份，3份是这堆糖的。平均分成6份，5份这堆糖的。学生用小圆片表示糖块，动手分一分，然后把结果填在课本上。集体订正，请学生说出1/2,2/3,3/4,5/6分别表示什么意思：（2）引导学生明确分数单位的意义。问：1/2,2/3,3/4,5/6这些分数的分母分别2, 3, 4, 6都表示什么意思？（表示把单位“1”平均分成的份数。）分子又表示什么意思？（表示这样的一份或者几份。）师：把单位“1”平均分成若干份，表示这样一份的数就是分数的分数单位。如，2/3的分数单位是1/3。老师指名说出黑板上其它分数的分数单位。集体说一说自已写出的三个分数的分数单位。(3)发现分数单位的特点。 师：你们发现这些分数的分数单位有什么特点？（它们都是几分之一。） 为什么？（因为分数单位是把单位