万以内加减法(二)教案.docx

第四单元 万以内的加减法（二） 城区莲花小学 赵 灵 万以内的加减法（二） 学习目标： ．通过合作探究，使学生进一步理解加法的计算法则。 ．在探究的过程中，通过迁移掌握三位数加三位数的不连续进位方法， 培养迁移能力。 学习重点： 进一步理解加法的计算法则，会笔算三位数的一次进位加法。 通过学习，使学生养成用竖式计算的习惯。 3．能够使用验算来检查运算结果。（至少学会 2 种方法） 学习难点： 理解“哪一位满十，就向前一位进一”的算理，并计算正确。 教学方法：三疑三探 教具：多媒体 教学过程： 一、复习知识 师：上节课我们已经学过口算和几百加几百的运算，今天我们先复习以前 学过的内容。 用竖式计算 650+340= 990 370+480=850 指名学生演板 师点评，大部分正确，鼓励。 师：大家真棒！我们今天学习新的内容，三位数的加法（二）。（板书） 二、设疑自探 课件出示教材第 38 页“中国湿地部分动物种类”。 师：同学们，根据前两行的数据，你们能提出什么数学问题？ 生：回答。直到提到加法 自探提示： 1、我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种？请列出算式并尝试计算。 2、我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种？请列出算式并尝试计算。 3、刚才学习的这两道题在列竖式计算时有什么不同点？ 三、解疑合探 我们用竖式计算，有没有同学愿意上台演板。其他的同学在练习本做题， 做完的请举手。 生：答题。 师点评。 师：大家做的非常好，我们找四位同学，用竖式计算课件上的两道题目， 其他的同学在练习本做题，做完的请举手。（出示课件） 生：答题。 师点评。 师：同桌相互看看，两道题作对的请举手，自己给自己鼓鼓掌，错误的在 旁边订正一下。 师：我们同桌相互讨论一下，想一想在用竖式进行计算时，我们应该注意 什么？你遇见哪些新问题?你的解决方法是什么？ 生：回答 从而得出笔算加法法则（出示课件） 数位要对齐，相同数位上的数才能相加, 从个位加起。 哪一位上的数相加满十，就要向前一位进 1。 师：齐声朗读两遍，同桌相互说一说。 师：想一想，下面这个题应该怎样计算？ 271+903，怎样计算？ 四、质疑再探 师：我们今天学习了三位数的加法（二），在这节课上，你学到了哪些知 识，还有什么问题？ 五、巩固练习 ①夺红旗 ②啄木鸟治病 ③解决问题 六、布置作业 教材 39 页练习一、练习三。 板书设计 万以内的加减法（二） 271+31= 271+903=