一年级品德下册 打扮我的小天地说课稿1 科教版.docx

一年级品德下册打扮我的小天地说课稿1科教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

一年级品德下册打扮我的小天地说课稿1科教版

设计思路

本课以“打扮我的小天地”为主题，结合一年级下册品德教材，引导学生认识个人空间的重要性，学习如何合理布置自己的小天地。通过图片展示、小组讨论、实践操作等形式，让学生在轻松愉快的氛围中，提高审美能力，培养生活自理能力。

核心素养目标

1.培养学生审美感知，学会欣赏和创造美好的生活空间。

2.提升学生动手实践能力，学会合理规划与布置个人空间。

3.增强学生生活自理意识，形成良好的生活习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级学生对个人空间的概念尚处于初步认识阶段，可能对如何布置空间有一定的兴趣，但对色彩搭配、空间布局等专业知识了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对打扮自己的小天地有较高的兴趣。他们的学习能力较强，善于模仿，但注意力集中时间较短，需要教师通过趣味性活动吸引他们的注意力。学习风格上，学生以直观形象和动手操作为主，适合通过游戏、图片等直观教学方式引导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：一年级学生在动手操作和空间布局上可能存在困难，如缺乏色彩搭配常识、空间规划能力不足等。此外，学生在合作学习中可能遇到沟通障碍，需要教师适时引导和帮助。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（色彩鲜艳的布料、小装饰品）

-课程平台：教科书《品德与生活》一年级下册

-信息化资源：学生作品展示平台、互动教学软件

-教学手段：图片展示、小组合作、角色扮演、实际操作

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一组学生自己布置的小天地图片，引导学生讨论：“你们觉得哪些小天地布置得特别好看？为什么？”

-回顾旧知：引导学生回顾上一节课学到的关于整洁和有序的知识，提问：“我们之前学过怎样保持我们的学习桌整洁？”

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解如何打扮自己的小天地，包括色彩搭配、物品摆放等原则。

-举例说明：展示一些成功的空间布置案例，如温馨的学习角、创意的游戏区等，让学生了解不同风格的空间布置。

-互动探究：分组讨论，让学生思考自己理想中的小天地应该是什么样子，并讨论如何实现。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据自己的想法，用彩色卡纸和剪刀等材料，制作一个小天地模型。

-教师指导：巡回指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题，如如何剪裁、如何搭配颜色等。

4.展示与评价（约10分钟）

-学生展示：邀请学生展示自己的作品，并说明设计理念和创意。

-同伴评价：组织学生之间互相评价，鼓励他们提出建设性的意见。

5.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要内容和重点，强调打扮小天地的重要性。

-学生反馈：询问学生对本节课的收获和感受，鼓励他们在日常生活中尝试布置自己的小天地。

6.作业布置（约5分钟）

-家庭作业：让学生回家后，与家长一起讨论并尝试布置自己的小天地，下节课分享经验。

-思考题：课后思考如何通过打扮小天地来提升自己的学习效率和心情。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-色彩心理学：介绍不同颜色对情绪的影响，以及如何根据个人喜好和空间功能选择合适的颜色。

-空间布局原则：探讨黄金分割、对称平衡等设计原则在空间布置中的应用。

-环保材料：介绍一些环保材料的使用，如可回收纸张、竹制家具等，引导学生关注环保意识。

-儿童心理学：分析儿童在不同成长阶段对空间的需求，以及如何根据儿童的年龄和兴趣设计空间。

-国内外优秀空间设计案例：收集并展示一些国内外优秀的儿童空间设计案例，供学生参考和启发。

2.拓展建议：

-家庭参与：鼓励家长参与孩子的空间布置过程，增进亲子关系，同时培养孩子的审美能力和动手能力。

-主题布置：引导学生围绕特定主题进行空间布置，如童话世界、探险乐园等，激发他们的创造力和想象力。

-定期更新：建议学生定期更换空间装饰，保持新鲜感和活力，同时培养他们的自我管理和整理能力。

-实践项目：组织学生参与社区或学校的公共空间美化项目，将所学知识应用于实际，提高社会责任感。

-创意分享：鼓励学生在家庭或学校的展览中展示自己的空间布置作品，增进交流与学习。

-网络资源利用：推荐一些适合儿童学习的空间布置网站和应用程序，如在线设计工具、空间布置灵感库等，丰富学生的视野。

-文化体验：组织学生参观博物馆、艺术展览等，体验不同的空间设计和艺术风格，拓宽他们的审美视野。

-环保行动：引导学生关注空间布置中的环保问题，如垃圾分类、节