人教版小学语文第二册第四单元教学案.doc

人教版小学语文第二册第四单元教学案 ??? 第四单元备课 一、教材简析： 本单元包括《古诗两首》。《荷叶圆圆》。《夏夜多美》《要下雨了》。《小壁虎借尾巴》五课和语文园地四。他们是以快乐的夏天为专题组织材料的，内容十分丰富，既有写夏天美景的，又有些夏天情趣的，还有写夏天的气象知识的。学生可在本组教材学习过程中，体会夏天的美好，感受夏天的情趣。教师可通过指导学生朗读这组教材的导语，激发学生对夏天的向往和对本组教材的兴趣。 学习本组教材，要引导学生走进大自然，走进社会，走进生活大课堂，让学生注意观察夏天的景象。气候；引导学生运用形声字的规律自主识字；提醒学生留心街道两旁招牌上的字，主动识字，注意积累。 ???? ?另外，注意培养学生逐渐养成预习习惯和认真书写的习惯。　 二、教学目标：　 １.认识７２个生字，会写３０个字 ２.有观察小动物的兴趣 ３.正确流利并且有感情的朗读课文，背诵诗歌。 ４.能读好对话的不同语气。 三、教学重点和难点 １.培养学生乐于识字的兴趣和主动识字的能力． ２.鼓励学生阅读程度适合的儿歌．短文，感受阅读的乐趣． ３.激发学生对祖国语言文字的喜爱之情． 四、教学建议： 1.通过各种有趣的活动让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望并且喜欢阅读，感受阅读的快乐。 2.教给学生如何结合上下文和生活实际了解文中词语意思，在阅读中积累词语。 3.让学生朗读儿歌禾童谣，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 五、课时安排： ? 《识字4》?????????????????? 2课时 ?《古诗两首》????????????? 2课时 《荷叶圆圆》???????????? ?3课时 《夏夜多美》??????????? ? 3课时 《小壁虎借尾巴》???? ?3课时 《语文园地4》????????3课时 ?识字4 一、教学目标 1.认识14个生字，会写“蚂、蚁、前、空、房、网”6个字。 2.初步理解形声字的含义，能利用形声字的特点去识记生字。 3.正确、流利、有感情地朗读课文。 二、教学重点 认字、写字和初步掌握形声字的构字规律。 三、预习学案 1.自主识字，借助拼音读准字音。 （1）生字我会读 ? 蜻蜓?? 蚯蚓?? 蚂蚁?? 蝌蚪?? 蜘蛛? 蝴蝶 ? 展???? 运???? 网 ?我是这样学习生字的 ———————————————————— （2）观察图画，看看小动物们在干什么？ 四、导学案 （一）小组合作学习 ?? 1.小组内读识字儿歌，结合词句理解字义。 ?? 2.一人一句接力读。 ?? 3.男女同学对读。 ?（二）组际交流展示 ? 1.小组选择对手，赛读儿歌。? ? 2.小组派代表配合动作表演读。 五、课堂检测 ?1.我会认 ? 展示自己会认的带虫字旁的生字。 ?2.我会写 ? 听写本课六个生字? 3.我会编? ? 结合生字或结合课文内容编儿歌。 ? 燕子衔泥垒大窝 ? 蚕儿吐丝忙做茧? 六、课后作业 ? 了解更多的小动物。? 七、板书设计? ? 蜻蜓??? 展翅飞 ? 蝴蝶??? 捉迷藏 ? 蚯蚓??? 造宫殿 ? 蚂蚁??? 运食粮 ? 蝌蚪??? 游得欢 ? 蜘蛛??? 结网忙? ? ? ? ? ???????????? 13.古诗两首 教学预设目标：　　　1、有朗读古诗的兴趣，能从诗中感受到夏天的情趣。　　　2、认识所、牧等12个生字，会写诗、林等6个字。　　　3、正确、流利、有感情地朗读，背诵两首古诗。　　教学重点：　　　1、学习生字词。　　　2、能有感情地朗读古诗，通过朗读能初步感悟诗歌的韵味和夏天美好的意境。　　教学难点：　　　　培养学生的想象力和热爱大自然的感情。　　课前准备：　　　　生字词卡片、背诵一首自己最喜欢的古诗、课件、音乐　　教学时间：　两课时　　教学过程预设　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　学习古诗《所见》。　　正确、流利、有感情地朗读古诗；通过朗读，感受诗中牧童的机灵活泼，天真可爱。　　一、激趣导入。　　1、沈老师知道，咱们班的很多同学学过很多的古诗，也会背很多的古诗，谁愿意把自己最喜欢的一首诗背给大家听？（指名背诵）　　--展示学生平时的古诗积累　　2、揭题，释题。　　齐读课题。所见是什么意思？你知道吗？（指名说说）　　小结：所见--所看见的事物（东西）　　3、出示课文插图投影：　　《所见》这首诗，写的就是诗人所看到的图上的景物。让我们也来看看图，你能用几句话说说你看到了什么吗？　　二、初读课文。　　1、出示小黑板：预习三读法：　　一读：读准读通课文。（大声朗读）　　二读：划出生字，记住字形（不出声音默读）　　三读：读懂句子，学会提问。(轻声读)　　2、请同学们用我们学古诗的预习三读法来预习一下课文。　　把不懂