2025年高等教育教育类自考-00405教育原理考试近5年真题集锦（频考类试题）带答案.docx

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2025年高等教育教育类自考-00405教育原理考试近5年真题集锦（频考类试题）带答案

第I卷

一.参考题库(共80题)

1.经济发展水平制约着教育的发展（）、（）、水平。

2.美国学者伯顿认为教师发展经历了3个阶段（）。

A、求生存阶段

B、调整阶段

C、专家生涯阶段

D、成熟阶段

3.某学校地理教研组教师对本校地理课课程资源进行了评价，认为地理教具只有挂图和地球仪两类，而且全校地球仪只有六个，与新课程标准要求的距离较大，课程资源缺乏，课程开发困难较大。请联系我国当前的新课程改革，并运用有关教师角色以及教师专业发展等理论对这一案例进行分析。

4.马克思认为实现人的全面发展学说所具备的客观经济条件是（）。

A、商品的计划性生产

B、市场扩大的普遍性

C、自由时间增多

D、新产业不断兴起

5.课程实际的目标模式最初源于：（）。

A、泰勒的目标模式

B、惠勒的过程模式

C、塔巴模式

D、博比特的“活动分析法”

6.试论述个人发展的课程价值取向及新的发展特点。

7.学生是教育的主体、自我教育的客体。

8.德国的新人文主义教育目的观代表人物有（）。

A、席勒

B、裴斯泰洛齐

C、康德

D、赫尔巴特

9.教学动力的主要特征是（）。

A、方向性

B、转化性

C、强度性

D、多样性

10.回归生活世界的课堂生态观的本质：（）。

A、强调自然、社会和人在课程体系中有机统一；

B、强调与自然界融为一体自然即课程

C、强调同社会融为一体生活即课程；

D、强调向自我开放自我即课程

11.以下哪种观点不符合“主体教育观”的内涵（）。

A、教师和学生在教育中是交互主体的关系

B、只有学生才是教育中的主体，所以必须提升学生在教育中的主体地位

C、教育的目的在于通过师生交往培养具有主体性的人

D、教育只有回归生活世界，才在社会中具有主体地位

12.课程政策关注的核心问题是：（）。

A、课程设计

B、课程实施

C、课程权力的分配和再分配

D、课程管理体制

13.《大教学论》一书中，夸美纽斯提出新的教学制度是（）。

A、班级授课制

B、个别教学

C、小组教学

D、合作学习

14.美国得克萨斯大学学者弗朗西斯?富勒将教师的专业成长划分为以下（）。

A、教学前关注阶段

B、早期生存关注阶段

C、教学关注阶段

D、关注学生阶段

15.自我即课程，意味着以我为中心设计课程，关注自我的知识和文化。

16.在教育活动中居于主导地位，对整个教育活动起指导作用的是（）。

A、教育内容

B、教育方法

C、教育目的

D、教学组织形式

17.自然设计模式的要素有：（）。

A、目的

B、立场

C、慎思

D、设计

18.教育目的是（）。

A、教育行动的先导

B、贯穿于整个教育活动的始终

C、只在教育活动开始时发挥作用

D、确定教育内容，选择教育方法的依据

19.教学监控策略是指为了保证达到预期的教学目标，教师在教学活动中对教学的全过程进行积极主动的（）、控制和调节嗦采用的教学谋略或措施。

A、计划

B、检查

C、评价

D、反馈

20.校本培训作为“教师在职培训的新概念与新策略”，于20世纪70年代最先在我国产生。

21.美国20世纪80年代掀起了“回归基础”的教育运动。

22.课程设计的取向即：（）。

A、课程设计的方向

B、课程设计的标准

C、课程设计的模式

D、制约课程设计活动的价值准则

23.教师与学生交往的主渠道是（）。

A、课外活动

B、课堂

C、游戏

D、提问

24.《第44届国际教育大会宣言》以（）为中心内容。

A、终身学习