教育教学论文 《交互式电子白板的使用研究》.doc

《交互式电子白板的使用研究》 【摘要】：新课程关注有效课堂，关注课堂教学中有效的预设与生成，促进学生发展。交互式电子白板利用电子白板提高教学的效率【关键词】： 电子白板交互式 新课程关注有效课堂，关注课堂教学中有效的预设与生成，促进学生发展。交互式电子白板利用电子白板提高教学的效率式电子白板有效地整合了现代多媒体教学的优势，既保持了传统普通黑板教学的优点，又发挥了课堂教学的潜能；它有效解决了教师在教学过程中多媒体平台的局限性，为师生信息交流和情感交互搭建了很好的信息化教学环境。式电子白板全面搭配短焦投影组成多媒体教学系统，在与互动电子白板配合使用时更方便，由于投影机的超短焦距功能，投影机的安装更靠近白板，使用中使用者自身不会遮挡投影光路，使演示更完整，交流更顺畅。 　　交互式电子白板可以与电脑进行信息通讯，将电子白板连接到计算机，并利用投影机将计算机上的内容投影到电子白板屏幕上，在专门的应用程序的支持下，可以构造一个大屏幕、交互式的协作会议或教学环境。利用特定的定位笔代替鼠标在白板上进行操作，可以运行任何应用程序，可以对文件进行编辑、注释、保存等在计算机上利用键盘及鼠标可以实现的任何操作。 ?交互式电子白板的教学平台（主要包括电脑、投影机、交互式电子白板），对比黑板及电教平台两种教学方式，取其精华(黑板的互动性及电教的丰富性），去其糟粕(黑板的单调性及电教的单向性），从根本上解决了以往教学模式中存在的问题和不足，真正实现了“教与学的互动”，实现了高品质、高效率的教学模式。,而且容易激发其教学灵感,一扫课堂的沉闷气氛；再是，基于交互式电子白板的课堂教学接近教师的使用和操作习惯，支持课堂教学常见的教学行为，支持目前常见的教学策略和组织形式；白板不仅适合教师课堂讲授，更重要的是学生有更多到白板前展示、表现、练习和合作的机会，电子白板生动、形象的展示效果可以提高学生的兴趣和注意力,吸引他们积极参与课堂讨论，在教学中凸显学生参与的主体地位。潜在的优势极大，即学生与白板的交互，有利于培养学生的积极探索，主动建构能力和意识，促进学生的发展和素质的提高。 在简单的介绍中我们可以发现交互式电子白板交互式电子白板1、创设情境，吸引注意 利用交互式白板创设情境，可以向学习者提供真实的任务，使其在解决真实性问题的过程中主动地建构知识。这种情境对于学生掌握知识、处理实际问题是很有帮助的。帮助学生树立学习的兴趣是每个老师应有的责任，也是教育能否成功的关键。在教学活动中灵活有效地运用电教手段，恰当巧妙地创造一种直观形象的情景导入，既能吸引学生的注意力，又能激发学生的学习兴趣和求知欲望，为教学的成功打下基础。交互式白板由于集呈现和交互的功能为一体，使创设的情境更加生动。交互式白板本身带有进行标注、书写和各种人机交互操作以及一些特殊功能(如拉幕、探照灯、遮屏显示)，将形、色、声、光、影等元素融合在一起，使情境创设更加形象化，更有感染力，调动了学生的各种感官，大大激发学生学习的兴趣，促使他们发挥学习主动性与积极性，主动参与到学习活动中。教师可以利用这些工具以引起学生的视觉期望，并使注意力能保持在一个较高的水平。当然，我们也可以设计一些交互性的动画或小游戏，促进学生的课堂互动。 例如，在讲交互式电子白板促进了课堂互动，并使注意力保持在一个较高的水平。 2、激发兴趣，促进学习 传统的课堂教学基本是以教师的讲授为主，学生则相对比较被动。交互式白板却正是一种促进主动学习的工具。在交互式电子白板的教学环境中，教师可以将学习的主动权“下放”给学生，让学生主动表达自己的思想，无论对或错，提供给所有的同学讨论。教师尽量避免直接灌输给学生，应以学生为主体，将白板的使用权交给他们。教师由“点击”者转化为“点拨”者，从电脑操作中解放出来，直接面向学生，和学生进行面对面交流。 精心利用白板的功能设计电教教案，从内容安排和媒体形式上不断给学生以新鲜感，学生就能带着一种高涨的、激动的情绪从事学习与思考，就会体验到创造的乐观，这样就诱发了学习的主动性。 各种教材中，不可能每篇课文都富有生动的情节性；有的是介绍一种常识；有的则寓理于文。表面看来这类课文平凡无奇，学起来就会感到枯燥乏味。针对这种教材和学生感知的实际恰如其分地运用多媒体辅助教学，无疑将成为学生渴求知识好奇之火的助燃剂。例如教学《蝙蝠和雷达》这一课时，教师运用动态的课件，结合演示和讲解，揭示了蝙蝠飞行的原理后，又要求学生自己动手演示“飞机夜航、追击敌机”课件。学生很快明白“夜航机上的雷达相当于蝙蝠的嘴和耳朵。雷达通过天线发出无线电波，遇到敌机这个障碍物，无线电波就反射回来显示在荧光屏上，飞机收到信号就可以对敌机作出反应──打得它有来无回。” ③对于这样的教学，学生们在主动学习过程中学习了知识，并且学会了承担责任。