Module 4 Unit 1 Chinese people invented paper（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语四年级上册.docx
Module4Unit1Chinesepeopleinventedpaper（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语四年级上册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称：Module4Unit1Chinesepeopleinventedpaper
2.教学年级和班级：四年级
3.授课时间：2024-2025学年
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.培养学生的跨文化意识，了解中国造纸术的历史和文化价值。
2.提升学生的语言运用能力，通过对话和写作练习，运用所学词汇和句型。
3.增强学生的合作学习能力，通过小组活动，促进学生之间的交流和协作。
4.培养学生的探究精神，引导学生通过查阅资料，了解纸张的发明过程和影响。
教学难点与重点
1.教学重点，①
①正确掌握和运用与“发明”、“纸张”、“文化”等相关的词汇和句型。
②通过对话和写作，能够表达对纸张发明的历史意义的理解和评价。
②通过小组合作，能够讨论并总结出中国造纸术对世界文明的贡献。
2.教学难点，①
①理解并运用过去时态描述历史事件，特别是对于四年级学生来说，过去时态的用法可能较为复杂。
②深入理解中国造纸术对世界文明的影响，需要学生具备一定的历史知识和文化背景知识。
③在小组活动中，如何引导学生有效地进行沟通和合作，确保每个学生都能参与其中并有所收获。
②在阅读文本时，学生需要能够识别和提取关键信息，并将其用于回答问题或完成写作任务，这对学生的阅读理解和信息处理能力提出了挑战。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《外研版（一起）英语四年级上册》。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如古代造纸场景的图片，以及相关的视频资料，用于展示纸张的发明过程。
3.实验器材：准备简单的造纸实验材料，如棉纸、水、颜料等，以供学生体验造纸过程。
4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组活动；在教室一角布置展示区，用于展示学生的作品和研究成果。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标为理解纸张发明的历史背景和文化意义。
设计预习问题：围绕“中国古代四大发明之一的造纸术”，设计问题如“你了解纸张是如何发明的吗？”“纸张的发明对我们的生活有什么影响？”
监控预习进度：通过在线平台的阅读记录和学生的预习笔记反馈，监控学生的预习进度。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读相关资料，了解造纸术的起源和发展。
思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的看法和疑问。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：通过预习任务，培养学生独立学习的能力。
信息技术手段：利用在线平台，方便学生获取预习资料和提交预习成果。
作用与目的：
帮助学生提前了解课程内容，激发学生对历史的兴趣。
培养学生的自主学习能力和问题解决能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过讲述古代造纸术的故事，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。
讲解知识点：讲解纸张的发明过程，包括蔡伦改进造纸术的方法和意义。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨纸张发明对人类文明的影响。
学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己对造纸术的理解。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过讲解，帮助学生理解造纸术的历史背景。
实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。
合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解造纸术的历史意义。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置关于纸张发明的作文，要求学生结合所学，发挥想象力，撰写短文。
提供拓展资源：推荐相关的书籍和网站，鼓励学生课后进行进一步学习。
学生活动：
完成作业：学生根据作业要求，完成关于造纸术的作文。
拓展学习：学生利用推荐资源，进行课外阅读和自主学习。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：鼓励学生在课后进行自主学习，拓宽知识面。
反思总结法：通过完成作业和拓展学习，引导学生进行反思和总结。
作用与目的：
巩固学生对造纸术知识的掌握。
培养学生的创新思维和写作能力。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.知识与技能掌握
学生通过本节课的学习，能够正确理解和掌握以下知识点：
-纸张的发明历史和背景；
-蔡伦改进造纸术的方法和过程；
-纸张发明对人类文明的影响和贡献；
-过去时态在描述历史事件中的应用。
学生在技能方面取得以下效果：
-能够运用所学词汇和句型，描述纸张