Module 5 Unit 1 We went to the Great Wall. （说课稿）2024-2025学年外研版（一起）英语四年级上册.docx

Module5Unit1WewenttotheGreatWall.（说课稿）2024-2025学年外研版（一起）英语四年级上册

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设计意图

本节课以“Module5Unit1WewenttotheGreatWall”为教学内容，通过学习与长城相关的词汇和句型，让学生掌握描述过去发生的事情的能力。结合四年级学生的认知特点和英语学习需求，设计了一系列有趣的活动，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的英语表达能力。

核心素养目标

1.培养学生的语言实践能力，通过参与真实情境的交流，提高运用英语进行交际的能力。

2.增强学生的文化意识，了解长城这一中国文化遗产，培养学生对中华文化的自豪感。

3.提升学生的思维品质，通过分析、讨论等方式，发展学生的批判性思维和创造性思维。

4.培养学生的学习能力，引导学生通过自主学习、合作学习等方式，提高学习效率。

重点难点及解决办法

重点：1.词汇学习：掌握与长城相关的词汇，如“GreatWall”、“tourist”、“guide”等。

2.句型运用：学会使用一般过去时描述过去发生的事情，如“Wewentto...”和“Whatdidwedo...”。

难点：1.过去时态的正确运用，特别是动词的变化。

2.描述过去经历时的连贯性和逻辑性。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体资源，直观展示长城及相关词汇，帮助学生记忆。

2.设计情景对话，让学生在真实语境中练习过去时态的句型。

3.分组合作，让学生相互纠正动词时态错误，提高运用能力。

4.课后布置相关练习，巩固所学知识，并通过家长反馈，及时调整教学策略。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语（一起）》四年级上册。

2.辅助材料：准备长城的图片、旅游视频、相关词汇卡片等，以辅助教学和激发兴趣。

3.教学工具：准备白板或黑板、彩色粉笔或标记笔，用于板书和演示。

4.实物教具：如有必要，准备小型的长城模型或图片，以便学生直观理解。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示长城的图片，引导学生观察并分享对长城的了解。

-提问：“WhatdoyouknowabouttheGreatWall?”

-引导学生用英语描述长城的特点，如“itsverylong”、“itsveryold”等。

-介绍本节课的主题：“Today,wearegoingtolearnaboutavisittotheGreatWall.”

2.讲授新知（20分钟）

-引导学生复习一般过去时的基本结构，如主语+动词过去式+其他。

-展示与长城相关的词汇卡片，如“GreatWall”、“tourist”、“guide”等，并带领学生朗读和拼写。

-通过情景对话，展示如何使用“Wewentto...”和“Whatdidwedo...”来描述过去发生的事情。

-播放一段关于长城的简短视频，让学生跟随视频中的角色进行模仿和跟读。

-分组练习，让学生根据提供的图片或情景，用英语描述他们过去的一次旅行。

3.巩固练习（10分钟）

-设计“WordMatch”游戏，让学生将长城相关的词汇与图片匹配。

-进行“RolePlay”活动，让学生扮演导游和游客，用英语介绍长城并回答游客的问题。

-分发练习册，让学生完成关于长城的填空题和选择题。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课学习的词汇和句型，强调一般过去时的用法。

-让学生用英语总结他们今天学到了什么，如“IlearnedabouttheGreatWall”或“Ilearnedhowtodescribeapastevent.”

-鼓励学生在课后继续练习，并尝试用英语讲述自己的过去经历。

5.作业布置（5分钟）

-布置家庭作业：让学生用英语写一篇短文，描述他们最近的一次旅行，包括去了哪里、做了什么。

-要求：使用本节课学到的词汇和句型，至少包含5个句子。

-作业提交时间：下节课前。

知识点梳理

一、词汇学习

1.GreatWall（长城）

2.tourist（游客）

3.guide（导游）

4.visit（参观）

5.climb（攀登）

6.takeapicture（拍照）

7.havelunch（吃午餐）

8.see（看到）

9.buy（买）

10.remember（记得）

二、句型结构

1.一般过去时态：

-主语+动词过去式+其他

-例如：WewenttotheGreatWall.（我们去参观了长城。）

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