二年级5的乘法口诀教学设计.doc

《5的乘法口诀》教学设计 王灵波 一、设计理念： 要让学生经历知识发生发展的全过程，努力为学生创设一个轻松愉快的学习环境。本课注重学生小组合作学习，让其经历体验的过程，将抽象的数学知识形象化。引导学生积极主动地参与学习过程，培养学生的数学意识和数学能力。 二、教材简析： 学生在初步认识乘法的基础上学习乘法口诀，把乘法口诀和乘法的意义结合起来，利于学生理解口诀的结构。教材让学生参加编口诀的活动，体会编口诀的方法，逐步学会编乘法口诀，在编口诀的活动中学到一些探索知识的方法，提高学习数学的能力和积极性。 三、学生情况分析 二年级的小学生年龄小，求知欲强，形象思维活跃，但逻辑思维年龄差。学生喜欢在活动中学、在游戏中学、在生活中学。因此，在教学中我充分利用这些特点，设计教学：一是在小组合作中共同编制口诀，体验学习的乐趣。二是在练习中提高能力，掌握5的乘法口诀，并熟练应用。 四、教学目标： 知识与技能： 经历归纳5的乘法口诀的过程，知道5的乘法口诀的来源，并理解每句口诀的含义; 熟记5的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算； 认识“5的乘法口诀”在生活中的应用。 过程与方法： 经历编制5的乘法口诀的过程，培养学生的推理能力与概括能力，初步学会用类推学习新知识的方法。 情感、态度与价值观： 让学生在解决问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，培养学生合作参与的意识，感受塔索的乐趣。 五、教学重点难点 重点：经历编制口诀的过程，理解每句口诀的含义。 难点：学生自己尝试探究并得出5的乘法口诀。 六、教学过程： 一）激情导学 谈话：小朋友，你们喜欢《西游记》吗？上课前我先给你们讲一个故事，好吗？我们知道孙悟空很了不起，本领可大了，会七十二变。有一天，孙悟空又遇到很多妖怪，一个人对付不过来，怎么办？孙悟空多聪明，聪明的孙悟空拔了一根毫毛，轻轻一吹就变出了五只小猴子。又拔了一跟，又变出了五只，他连续拔了五根，每根都变出了五只小猴子，结果把妖怪打的落花流水。老师的故事讲完了，问题来了。孙悟空拔了五根毛，每根毛变出五只猴子，那一共变出几只猴子呢？ 生：25只…..20只…. 师：好有的同学说25只，有的同学说20只。那到底是多少只？老师先留一个悬念。只要你把今天的本领学好了，老师相信你们一定会解决的这个问题。我们一起加油！来学习今天的5的乘法口诀。 （板书课题：5的乘法口诀） 二）指导自学 请同学们观察主题图，提出数学问题，在小组内解决问题。 小组合作学习，在组内交流自己的想法。（你是怎样数出来的。） 老师巡视指导。 三）交流汇报： 各小组展示汇报: 1. 1,2,3,4,……1个1个地数。 2. 5+5 10+5 15+5 20+5 ……连续加5算出得数。 3. 5，10，15，…,5个5个地数。 4. …… 四）精讲点拨 1.大家的方法真多，你喜欢哪一种方法，为什么？你能用乘法算式表示吗？（学生说出算式，老师板书） 2.大家有什么好办法记住这些算式和得数？ 3.老师指导学生编制口诀。 1×5＝5编成口诀是一五得五（板书）你们能编下面的口诀吗？ 4.小组合作编口诀。 5.小组展示完成口诀编制。 6.说一说怎样记住这些口诀？ 五）达标检测 1.对口令。一名学生说前半句，另一名学生对后半句。 2.口算 5×3 5×9 5×4 2×5 4×5 7×5 5×2 1×5 4×5 5×2 8×5 5×5 看谁算得又对又快。 一组有5个杯子，共有3组，一共有多少个杯子？ 一件衣服有5个扣子，4件衣服需要多少个扣子？ 数学游戏 一只手可用口诀是（ ）。两只手呢？…… 全班抢答。 六）反思提升 1.这一节课你有什么收获？ 2.在我们生活中，有哪些地方可以用到5的乘法口诀？下课后可以去找一找，和小伙伴一起交流。 板书设计 5的乘法口诀 1×5＝5 一五得五 2×5＝10 二五一十 3×5＝15 三五十五 4×5＝20 四五二十 5×5＝25 五五二十五 5×6＝30 五六三十 5×7＝35 五七三十五 5×8＝40 五八四十 5×9＝45 五九四十五 教学反思： 本堂课教学内容为小学2年级上册—“5的乘法口诀”。由于乘法很重要，也是重点。所以，我较精心的准备了这节课。在备课过程当中，我参考了教师的教案以及相关资料。 “5的乘法口诀”是在学习乘法的初步认识的基础上学的，在教学过程中，导入部分以情景、兴趣导入为主。选自《西游记》中的一个小段落。提高学生上课的兴趣，主导课堂的开始。在导入中提出问题，令学生初步了解本课堂的教学内容。通过学生自主交流以及教师引导，学生们主动积极地参与课堂，准确地理解教学内容。所以，很大地减轻了