2014苏教版三年级数学上册教案.doc

新苏教版三年级上册数学教案 第一单元 两、三位数乘一位数 拟写：李力 授课日期： 课题：整十数、整百数乘一位数的口算及估算 教学内容：教材第1、2页例1、例2及想想做做 教学目标： 1、学生经历探索整十数、整百数乘一位数的口算和估算的过程，能估计两位数、三位数乘一位数积的大致范围，进一步体会算法的多样化。 2、在解决实际问题的情景中能合理选择的运用口算、估算，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。 3、在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。 教学重点：口算整十数、整百数乘一位数。 教学难点：估算整十数、整百数乘一位数。 教学过程： 复习导入。 出示口算卡片，练习表内乘法的口算。 5×6= 7×8= 9×5= 6×6= 2×9= 4×8= 7×7= 6×3= 4×7= 3×5= 8×8= 5×2= 二、新授。 （一）整十、整百数乘一位数的口算。 1、谈话过渡： 2、出示情境图。 让学生看图，说说得到的一组信息。（王阿姨在购物网站订了3箱黑玉米，每箱20根。） 看到这些信息，你想提出什么样的问题？ 教师引导学生解决“一共有多少根？” 3、口算整十数乘一位数。 你打算怎么解决这个问题？ 学生口头列式，教师板书。20×3= 教师组织学生交流算法。先小组交流，再全班汇报。 教师简要的板书学生的想法。 A、20+20+20=60 B、2个十乘3得6个十，6个十是60。 C、2×3=6，20×3=60 鼓励学生在多种算法的基础上找到最简便的方法，并说说理由。 4、口算整百数乘一位数。 （1）完成“试一试” （2）教学过程同上。有了20×3的口算过程，学生可能很快就能找到口算200×3的最简便方法。 5、总结规律。2×3= 20×3= 200×3= 让学生说说其中的规律。 说明：口算整十数、整百数乘一位数的时候，可以借助表内乘法。 6、综合应用。 （1）完成想想做做第1题。 学生独立完成后，集体订正。鼓励学生在做的过程中，进一步感受口算的方法和其中的规律。 （2）完成想想做做第2题。 （二）估算两位数、三位数乘一位数。 1、教学例2 出示例2情景图。 学生口头列式，教师板书。29×6≈ （10）鼓励学生根据加减法估算的方法，估算这道题。 （11）教师简要的板书学生的想法。 48×4≈200（元） 50 （12）完成“试一试”。 （13）总结估算的方法：先找到两位数、三位数的近似数，再估算。 2、综合应用。完成想想做做第6题。 三、综合练习。 1、想想做做第3题。 学生独立完成后，集体订正。遇到错题，找找错误的原因，并督促改正。 2、想想做做第4题。 3、解决实际问题。 想想做做第5题。 想想做做第7题。 学生独立完成，集体订正。说说每道题自己的想法。 四、全课小结。 今天你们学会了哪些知识？ 六、作业：想想做做1、3题 七、板书设计： 整十数、整百数乘一位数的口算及估算 20+20+20=60 2个十乘3得6个十，6个十是60。 2×3=6，20×3=60 48×4≈200（元） 教学后记： 第2课时 授课日期： 课题：求一个数是另一数的几倍整十数、整百数乘一位数的口算及估算 教学内容：教材第4页例3、第5页想想做做 教学目标： 1、理解“一个数是另一个数的几倍”，能运用除法“求一个数是另一个数的几倍”，并能解决实际问题。 2、在情景教学中，学生通过观察发现、动手操作、讨论交流，提高观察、比较、抽象、概括和动手操作能力。 3、体会到数学与现实生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣和信心。 教学重点：理解“一个数是另一个数的几倍”，学会利用除法求“一个数是另一个数的几倍”并能在实际中运用。 教学难点：理解和运用除法求“一个数是另一个数的几倍” 教学过程： 一、复习铺垫 师：“今天大家的上课的精神都特别棒，所以下面的一些抢答题，相信你的举手动作是最快的。做好准备。” 1、口答。 3个5是（　　）　 　2个4是（　　） 8里面有（　 　）个2 20里面有（　 　）个5 2、看图说说有几个几 （1）　　???? 2个3（2）○○ 　 ○○ 　 ○○? 3个2（3）□□□□□□??? 1个5或者5个1” （2）学生操作，教师巡视，并给予适当的提示。指名一位同学到黑板前操作。并用自己的话表达自己的想法。 （