《生活与百分数》（教学设计）-2023-2024学年六年级下册数学人教版.docx
《生活与百分数》（教学设计）-2023-2024学年六年级下册数学人教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
《生活与百分数》（教学设计）-2023-2024学年六年级下册数学人教版
设计意图
本节课旨在通过生活情境引入百分数的概念，让学生在具体实例中理解百分数的意义和应用，培养学生运用百分数解决实际问题的能力。通过丰富的教学活动，让学生在探究、交流、合作中深刻体验数学与生活的紧密联系，提高学生的数学素养。
核心素养目标
培养学生数学抽象能力，通过百分数的概念引入，让学生理解比例关系，发展逻辑思维；提升数学建模能力，通过解决实际问题，让学生学会用数学语言描述现实世界；增强数据分析意识，通过数据分析活动，让学生学会从数据中提取信息，培养数据分析的基本技能；强化应用意识，通过应用百分数解决实际问题，提高学生解决实际问题的能力。
重点难点及解决办法
重点：理解百分数的意义，能够正确表示和解释百分数。
难点：将百分数与实际问题相结合，灵活运用百分数解决问题。
解决办法：
1.重点：通过生活实例和直观教具，帮助学生建立百分数的概念，理解百分数是表示部分与整体比例关系的一种方式。
2.难点：设计多样化的实际问题，引导学生逐步从具体情境中抽象出百分数的应用，通过小组讨论和合作学习，突破解决问题的难点。同时，提供多种解决策略，如图表、方程等，帮助学生选择合适的解题方法。
教学方法与策略
1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解百分数的定义和性质，引导学生积极参与讨论，加深理解。
2.设计角色扮演活动，让学生模拟超市促销、折扣计算等场景，体验百分数在实际生活中的应用。
3.利用多媒体展示生活案例，如天气预报中的降水概率、股市涨幅等，增强学生对百分数的直观感受。
4.安排小组合作项目，让学生共同收集数据、分析问题，培养学生的团队协作能力和数据分析能力。
教学过程
一、导入新课
1.老师站在讲台上，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要学习一个新的数学概念——百分数。你们可能在生活中经常听到‘百分之几’，那么，今天我们就来揭开它的神秘面纱。”
2.老师拿出一张报纸，指着上面的天气预报：“大家看，这里写着‘降水概率为60%’，这是什么意思呢？今天我们就来探究一下。”
二、新课讲授
1.老师在黑板上写下“百分数的意义”几个字，然后解释：“百分数是表示一个数是另一个数的百分之几的数。它由分子和分母组成，分子表示部分，分母表示整体。”
2.老师举例说明：“比如，我们班有40个同学，其中有24个同学喜欢数学，那么喜欢数学的同学占全班人数的百分之几呢？我们可以这样计算：24除以40，得到0.6，再乘以100，就是60%。所以，喜欢数学的同学占全班人数的60%。”
3.老师引导学生思考：“那么，如果全班有50个同学，其中有30个同学喜欢数学，喜欢数学的同学占全班人数的百分比是多少呢？请同学们自己计算一下。”
三、课堂练习
1.老师分发练习题，让学生独立完成。练习题包括计算百分数、将百分数转换为分数、将分数转换为百分数等。
2.学生们开始认真做题，老师巡视教室，解答学生们的疑问。
四、课堂讨论
1.老师组织学生进行小组讨论，讨论题目为：“生活中，我们如何运用百分数解决实际问题？”
2.学生们分组讨论，各抒己见，老师鼓励他们积极发言。
五、案例分析
1.老师展示一个案例：“某商场进行促销活动，所有商品打八折。请问，一件原价100元的商品，打八折后的价格是多少？”
2.学生们分组讨论，计算打折后的价格。
六、课堂小结
1.老师总结本节课所学内容：“今天我们学习了百分数的意义，了解了如何计算百分数，以及如何将百分数与实际问题相结合。”
2.老师强调：“百分数在生活中的应用非常广泛，希望大家能够熟练掌握它的计算方法，并将其运用到实际生活中。”
七、课后作业
1.老师布置作业：“请同学们回家后，收集生活中运用百分数的实例，下节课分享给大家。”
2.学生们认真听讲，记录作业要求。
八、课堂评价
1.老师对学生们本节课的表现进行评价，鼓励他们继续努力。
2.学生们纷纷表示，通过本节课的学习，他们对百分数有了更深入的理解，对数学产生了浓厚的兴趣。
知识点梳理
1.百分数的定义：百分数是表示一个数是另一个数的百分之几的数，通常用符号“%”表示。例如，50%表示一半，25%表示四分之一。
2.百分数与分数的关系：百分数可以转换为分数，分数的分母是100，分子是百分数的数值。例如，60%可以转换为分数$\frac{60}{100}$，简化后为$\frac{3}{5}$。
3.百分数的读法：读作“百分之几”，如30%读作“百分之三十”。
4.百分数的计算