5.风儿轻轻吹（说课稿）全国通用二年级上册综合实践活动.docx
5.风儿轻轻吹（说课稿）全国通用二年级上册综合实践活动
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、教材分析
《5.风儿轻轻吹》选自全国通用二年级上册综合实践活动教材，旨在通过观察和体验自然现象——风，激发学生对自然科学的兴趣，培养学生的观察力和想象力。本节课内容与学生的生活经验紧密结合，通过简单的实验和互动活动，让学生感知风的存在，理解风的特点，同时与语文、科学等多学科知识相互渗透，帮助学生构建全面的知识体系。
二、核心素养目标
1.科学素养：通过观察和实验，培养学生对自然现象的好奇心，提高探究能力和科学思维。
2.创新思维：鼓励学生发挥想象力，创造性地思考风的特点和作用，培养创新意识。
3.实践能力：通过参与互动活动，提升学生的动手操作能力，增强实践体验。
4.美学鉴赏：引导学生感受风的美好，培养审美情趣和艺术鉴赏力。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在一年级时已经学习了一些基础的自然科学知识，如观察天气变化、了解自然界的元素等。此外，他们在语文课上接触过关于风的词汇和描述，具备了一定的语言表达能力。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
二年级学生对新奇事物充满好奇，对自然现象有浓厚的兴趣。他们在观察和动手操作方面有一定的能力，喜欢互动和参与性强的小组活动。学生中存在着不同的学习风格，有的偏好视觉学习，有的偏好听觉或动手操作。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生可能对风的形成原理理解不够深入，需要通过实验和观察来加深认识。此外，将抽象的风具象化，以及用语言准确描述风的特点，对部分学生来说可能是一个挑战。还有，小组合作时可能出现的沟通不畅，需要教师引导和协调。
四、教学资源准备
1.教材：提前发放《全国通用二年级上册综合实践活动》教材，确保每位学生准备充分。
2.辅助材料：收集风的图片、视频，以及相关的科学文章，用于课堂展示和讨论。
3.实验器材：准备风扇、蜡烛、纸张等，确保实验安全，满足所有小组需求。
4.教室布置：设置实验区、观察区，营造良好的学习氛围，便于学生分组合作和互动交流。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括风的自然现象介绍和相关视频，要求学生观察并记录风的特点。
设计预习问题：设计问题如“风有哪些不同的表现形式？”“风对周围环境有哪些影响？”引导学生思考。
监控预习进度：通过微信群反馈，了解学生的预习情况，及时解答疑问。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读资料，了解风的基本知识。
思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试用自己的语言描述风的特点。
提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题通过微信提交给老师。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：学生通过自主探索，培养独立思考能力。
信息技术手段：利用微信群，实现资源的共享和疑问的及时解答。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过播放风的自然现象视频，引出课题，激发兴趣。
讲解知识点：讲解风的形成原理，结合实例说明风的力量。
组织课堂活动：设计实验，如利用风扇和蜡烛观察风的影响，小组讨论风的作用。
解答疑问：对学生提出的疑问进行解答，帮助理解风的相关知识。
学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，思考风的成因和作用。
参与课堂活动：学生分组进行实验，观察风的效果，讨论风的利用。
提问与讨论：学生提出问题，如风能如何转化为电能，并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：详细讲解风的形成和作用。
实践活动法：通过实验，让学生直观感受风的力量。
合作学习法：小组合作，培养学生的团队协作能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置作业，如制作风力发电的模型，了解风能的利用。
提供拓展资源：提供风力发电的资料和视频，供学生深入学习。
反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈。
学生活动：
完成作业：学生根据所学，制作风力发电模型，加深对风能的理解。
拓展学习：学生利用提供的资源，学习风能的更多应用。
反思总结：学生总结学习过程，思考风能的环保意义。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养自主学习能力。
反思总结法：引导学生反思学习过程，提升自我学习能力。
本节课重难点：
理解风的形成原理和风能的利用，通过实验感受风的力量，培养观察和动手能力。
六、拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《风的秘密》：一本介绍风的形成、特点和作用的科普书籍，适合二年级学生阅读，语言通俗易懂，配有生动的插图。
-《风能的利用》：一篇介绍风能如何被人类利用的文章，包括风力发电、风车等，让学生了解风能的环保意义和实际应用。
-《风的故事》：一系列关于风的小故事，通过