2013年高考语文总复习必备精品：正确使用词语(熟语).ppt

第五章 正确使用词语（熟语）;思维热身 【原文】 议事者,身在事外, 宜悉利害之情； 任事者,身居事中, 当忘利害之虑.;【译文】评论事情的人，置身事外，就应了解事情的始末而评出真正的是非；处理事情的人，置身事情之中，就应忘怀个人利益而专心策划一切。;【赏析】　做人处事要客观，不能以主观的好恶来说事论理，否则容易偏颇，失去公正。也不可太过计较个人的得失成败，否则容易身陷其中，以私利而害公。;;命题特点 纵观近几年山东卷的词语题:这一考点的考查频率极高,2011年山东卷针对这一考点设置了一道考查判断成语使用的正误.考查的成语误用类型为三种:不合语境,褒贬不当,对象误用. ;命题趋势 1．考查内容,命题常设置的误用类型有:望文生义、用错对象、搭配不当、褒贬误用、谦敬错位、自相矛盾、不合语境、重复赘余. 2．命题形式仍将以客观题型为主,一般是辨析成语(熟语)使用的正误.;;强”是“振奋”的意思,引申为符合.很明显,“我”不熟悉那里的情况,却硬派我去,这是“强人所难”,怎么能说还使人满意呢？ (2)不少语文老师上课就是以一连串的问与答贯穿课堂教学的始终,长此以往,学生自然是目无全牛了. ;目无全牛:用来形容技艺已达到十分纯熟的地步,比喻技艺高超,文中误用“没有整体把握”. (3)去年,试制工作遇上了难题,大家提出了种种解决方案,可屡试不爽,多亏陈总指点才渡过了难关. 屡试不爽:屡次试验都没有差错.爽,差错.文中误把“不爽”理解为“不成功”. ;(4)一个成年人做出如此荒唐的事,真让人不可理喻. 不可理喻:不能够用道理使他明白,形容固执或蛮横,不通情理.文中误作“不可理解”之意. (5)为了等他的朋友,他一个茕茕孑立在那儿等了一个多小时了. 茕茕孑立:指一个人孤零零地活着.文中误为“一个人孤独站着”. ;(6)歌咏比赛成绩公布后,小莉听到自己惨遭淘汰的消息,如醍醐灌顶,站在那里憋了半天. 醍醐灌顶:指佛教用以比喻灌输智慧,使人彻悟.文中显然把它与“五雷轰顶”混同. ;(7)美国国会某些人指责中国盗窃美国核机密,显然捕风捉影,空穴来风. “空穴来风”指有了洞穴才有风进来,比喻消息和传说不是完全没有原因的.文中显然误解了“空”的意思,用反了. ;(8)编辑甲对编辑乙说:这篇文章太差劲了,真是诛心之论. 诛心之论:指责备做事情动机好坏的议论.后也泛指深刻的议论.文中显然望文生义,误以为“不好的言论”. ;(9)今天天气真好,我们在操场上,真是如坐春风. 如坐春风:比喻得到教益或感化,文中误为迎着春风,不识春风的比喻义. ;(10)运动会上,他借的一身运动服很不合身,真是捉襟见肘. 捉襟见肘:整一下衣襟,胳膊肘就露出来了.形容衣服破烂,生活穷困.后比喻顾此失彼,无法应付,文中误为衣服不合身. ;(11)应试教育的结果是只重视学生的考试成绩,至于学生的思想品德往往不以为然. 不以为然:不认为是对的,表示不同意,有轻视的意思.然,对.文中误认为“不重视”之意. ;(12)贪官污吏们在受贿之初,往往心有余悸,半遮半掩,习惯了浑水,很快也就心无顾忌,厚颜无耻了. 心有余悸:指事情虽然过去,但心里还感到恐惧.文中忽视了对“余”的推敲,当作“害怕”来理解.;2．不辨成语的感情色彩 (13)这些年轻的科学家们决心以无所不为的勇气,克服重重困难,去探索大自然的奥秘. 无所不为:没有不做的事,指什么坏事都干得出.与褒扬科学家的句意不协调. ;(14)王川荣获大赛冠军后,他的家长和朋友欢天喜地,弹冠相庆. 弹冠相庆:比喻因即将作官而互相庆贺.弹冠,掸去帽子上的尘土；庆,贺喜.现多用于贬义,用在此处显然感情色彩不当. ;(15)谭嗣同是变法维新中流血的始作俑者,相比之下,康梁二人确乎少些刚烈. 始作俑者:开始发起制作殉葬的土木偶的人,比喻第一个作某项坏事的人或恶劣风气的创始人.俑:古代用以陪葬的木制或陶制的偶人.这个成语有极强的贬义色彩.;(16)一位普通市民——一位年愈六旬的老者,没有强健的体魄,却凭匹夫之勇,在一年间就抓获了几十个小偷. 匹夫之勇:指不用智谋,单凭个人血气的小勇.显然是贬义,应改为“单枪匹马”.;(17)他勇斗歹徒的事迹现在已满城风雨、妇孺皆知了. 满城风雨:原来形容秋天的景物,现比喻消息一经传出,就到处轰动起来,议论纷纷.含贬义. ;(18)参加冬季越野长跑的上千名运动员,像过江之鲫通过了大桥的涵洞. 过江之鲫:现在形容赶时髦的人很多.含贬义. ;(19)这么多的事情都要他一个人处理,使他心劳日拙,极度疲惫. 心劳日拙:做坏事的人费尽心机,却越来越无法得逞,处境一天不如一天.含贬义,可用“心力交瘁”. ;(20)如今这里是经济开发区,高楼林立,机声隆隆,给人以面目全非的美好感觉. 面目全非:事物的样子改变得很