《Unit 4 What can you do？A Let’s talk》（说课稿）2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册.docx

《Unit4Whatcanyoudo？ALet’stalk》（说课稿）2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《Unit4Whatcanyoudo？ALet’stalk》。本节课通过对话的形式，让学生学习如何询问和回答关于他人能力的问题，并掌握相关词汇和句型。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与五年级上册英语教材中关于日常交流的章节相联系。学生在之前的学习中已经掌握了基本的问候语和自我介绍，为本节课的学习奠定了基础。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过对话练习，学生能够提高语言运用能力，学会在真实情境中运用英语询问和描述他人的能力；通过了解不同文化中能力的表达方式，增强文化意识；通过思考和讨论，提升思维品质；同时，通过参与课堂活动和自主学习，增强学习能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：掌握询问和回答他人能力的句型结构，如Whatcanyoudo?和Icanplayfootball.

-具体细节：通过角色扮演和对话练习，让学生熟练运用Whatcanyoudo?和Ican...等句型，进行简单的日常交流。

-举例解释：教师可以通过示范对话，如A:Whatcanyoudo?B:Icandance.，引导学生模仿并练习。

2.教学难点

-难点内容：正确理解和运用can表示能力时，时态和主语的变化。

-具体细节：学生在使用can表示能力时，可能会混淆时态或主语的单复数形式。

-举例解释：教师可以设计练习，让学生区分Ican和Wecan，并通过填空、选择题等形式巩固can的用法，如Ifyou__________playtheguitar,youcanjoinourband.（填入正确的动词形式）。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《Unit4Whatcanyoudo？ALet’stalk》教材，包括课文和活动页。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如各种活动或运动图片，用于创设情境和练习句型。

3.教学视频：收集相关的教学视频，展示真实情境中的能力描述，帮助学生理解句型的实际运用。

4.教学卡片：制作含有动词卡片，帮助学生练习动词的正确使用和句型变化。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示一系列日常活动图片，如踢足球、画画、唱歌等，引导学生思考并表达自己擅长的事情。

-提问：“Whatcanyoudo?”让学生用简单的句子回答，如Icanplayfootball.

-引导学生注意到询问他人能力的句型结构，为新课学习做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-教师播放与本节课内容相关的视频或录音，展示真实的语言使用情境。

-分析视频中的对话，解释句型Whatcanyoudo?和Ican...的用法。

-通过板书展示can的用法，包括肯定句、否定句和疑问句的形式。

-练习句型变化，如Canyou...?和Yes,Ican./No,Icant.

-分组练习，让学生在小组内互相询问对方的能力，并使用新学的句型进行回答。

3.巩固练习（10分钟）

-进行句型接龙游戏，学生依次用Whatcanyoudo?开头，下一个学生回答后，继续提问。

-提供情景卡片，让学生根据卡片上的图片描述自己或他人的能力。

-朗读并表演对话，学生分角色扮演，使用新学的句型进行对话。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课学习的句型和词汇，强调can的用法和句型结构。

-通过提问，检查学生对本节课内容的理解和掌握程度。

5.作业布置（5分钟）

-布置家庭作业，要求学生用Ican...句型写一篇短文，描述自己的三项能力。

-鼓励学生在家中进行角色扮演，练习询问和回答他人能力。

-收集学生的作业，进行反馈和评价。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-课外阅读材料：推荐学生阅读关于不同文化中能力表达习惯的书籍或文章，如《不同国家的问候与介绍》等，以拓宽学生的文化视野。

-实用英语学习网站：提供一些在线英语学习平台，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，让学生通过听力练习提高英语水平。

-英语能力测试资源：介绍一些在线英语能力测试，如TOEFL、IELTS等，让学生了解自己的英语水平，并为之