《Unit 4 What can you do？A Let’s talk》（说课稿）2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册.docx
《Unit4Whatcanyoudo？ALet’stalk》（说课稿）2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册
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授课地点
教具
教学内容分析
本节课的主要教学内容是《Unit4Whatcanyoudo？ALet’stalk》，来自2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册。本节课将通过对话学习，让学生掌握如何用英语询问和描述自己和他人的能力，如：Canyouswim?Yes,Ican.Ican’t.
教学内容与学生已有知识的联系：本节课的对话内容与学生在三年级和四年级时学习的动词短语和一般现在时态相关联。学生已掌握一些动词短语，如“runfast”，“jumphigh”等，以及一般现在时态的运用。通过本节课的学习，学生将能够将已有知识应用于实际情景中，提高口语表达能力。
核心素养目标
1.语言能力：培养学生准确理解和运用英语进行交流的能力，能够用英语描述自己和他人能够做什么，以及询问他人能力。
2.文化意识：通过学习不同人物的能力展示，增进学生对多元文化的理解，提高跨文化交流的意识。
3.思维品质：鼓励学生在交流中积极思考，培养逻辑思维和创新思维，能够自主构建语言表达。
4.学习能力：培养学生自主学习英语的兴趣，通过模仿、实践和交流，提高英语学习效率和自我监控能力。
学情分析
本节课面向的是五年级的学生，他们在知识层面已经掌握了一定的英语基础，能够理解并运用简单的英语进行日常交流。在语言能力上，学生已经学习了一些基本的动词和动词短语，能够用英语描述简单的动作，但对于复杂句型和深入的语言表达还稍显不足。
在能力方面，学生具备一定的听说能力，但阅读和写作能力相对较弱，需要通过实践活动来提升。学生的思维能力正在发展，能够进行简单的逻辑推理和创造性思考，但需要更多的引导和激励。
素质方面，学生具有好奇心和探索精神，对于新事物充满兴趣，但注意力容易分散，需要教师在课堂上通过有趣的活动来吸引和维持他们的注意力。此外，学生的行为习惯正在形成，部分学生可能存在作业不认真、上课注意力不集中等问题，这对课程学习产生了一定的影响。
针对这些学情，本节课的教学设计将注重激发学生的兴趣，通过互动和实践活动，提高他们的参与度和学习动力，同时注重培养良好的学习习惯，为后续学习打下坚实的基础。
教学方法与手段
教学方法：
1.情境教学法：通过创设实际的语言环境，让学生在模拟的情景中自然地使用目标语言。
2.任务型教学法：设计各种任务和活动，让学生在完成任务的实践中学习英语，提高语言运用能力。
3.互动式教学法：鼓励学生之间的互动交流，教师引导学生通过问答、讨论等方式积极参与课堂。
教学手段：
1.多媒体教学：使用PPT展示对话情景和关键词汇，增加视觉效果，提高学生的学习兴趣。
2.教学软件：利用教学软件进行听力训练和口语练习，提高学生的听说能力。
3.网络资源：利用网络资源，如在线视频、互动游戏等，丰富教学内容，增强学生的学习体验。
教学过程
1.导入
同学们，大家好！今天我们要学习一个新的单元——Unit4Whatcanyoudo？ALet’stalk。在这个单元中，我们将学习如何用英语询问和描述自己和他人的能力。首先，请大家跟我一起来复习一下我们已经学过的动词短语，比如runfast，jumphigh等。准备好了吗？我们开始！
2.展示目标
（1）能够听懂并模仿Let’stalk部分的对话。
（2）能够用英语询问和描述自己和他人的能力。
（3）能够在真实情景中运用所学语言进行交流。
3.新课内容展示
现在，让我们打开课本，翻到第31页，看看Let’stalk部分的对话。请大家先仔细观察图片，然后我会播放对话录音，请大家认真听，注意模仿发音和语调。
4.课文主旨内容探究
播放完录音后，我会提问同学们：
（1）对话中的人物分别是谁？
（2）他们在谈论什么？
（3）他们分别能做什么？
同学们，请你们根据对话内容回答我的问题。很好，看来大家都听懂了对话内容。接下来，我们将进一步学习如何询问和描述能力。
5.互动练习
现在，我想请大家两两分组，模拟对话中的角色，互相询问对方的能力。比如，你可以问你的同伴：Canyouswim?对方回答：Yes,Ican.或者No,Ican’t.记住，我们要用今天学到的句子来交流哦。同学们，开始练习吧！
6.分组展示
经过一轮练习后，我会邀请几组同学上台展示他们的对话。其他同学要注意听，看看他们是否运用了今天学到的句子，并且发音是否准确。
7.总结与拓展
同学们，我们今天学习了如何用英语询问和描述能力。现在，我想请大家分享一下你们自己能做什么。请用Ic