Unit 1 What are you looking for Lesson 1（说课稿）-六年级英语下学期同步精品课堂（北京版）[001].docx

Unit1WhatareyoulookingforLesson1（说课稿）-六年级英语下学期同步精品课堂（北京版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：Unit1WhatareyoulookingforLesson1

2.教学年级和班级：六年级英语下学期

3.授课时间：2022年3月10日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的语言运用能力，通过对话和情景模拟，使学生能够运用所学词汇和句型进行简单的日常交流。

2.提升学生的文化意识，通过了解不同文化中寻找物品的习惯，增强学生对多元文化的理解和尊重。

3.增强学生的思维品质，通过分析问题和解决问题，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.培养学生的审美情趣，通过欣赏和创造性地使用语言，提高学生的审美能力和创造力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解并运用核心句型Whatareyoulookingfor?以及其回答形式，如Imlookingfor...。

②掌握描述物品特征的词汇，如big,small,round,square等，并能将这些词汇与物品的图片或实物相匹配。

③能够在情景中运用所学词汇和句型进行简单的对话交流。

2.教学难点，

①正确理解并运用Whatareyoulookingfor?句型的不同语境变体，如Whatareyoulookingforinthelibrary?等。

②在实际交流中，能够根据上下文灵活选择合适的词汇和句型来表达寻找物品的目的和描述物品的特征。

③对于一些学生来说，将抽象的词汇与具体的物品特征相联系可能存在困难，需要通过多种教学活动帮助学生建立联系。

④在小组活动中，引导学生进行有效的沟通和合作，确保每个学生都能参与到对话中，并能够理解和表达自己的意思。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（如不同形状和大小的物品）、录音设备。

-课程平台：英语学习软件或平台，用于辅助教学和练习。

-信息化资源：英语教学视频、在线英语词典、互动英语学习网站。

-教学手段：图片卡片、PPT课件、情境模拟道具、角色扮演服装。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示一系列图片，如失物招领处的物品、图书馆的书籍、商店的物品等，引导学生思考：Whatareyoulookingfor?（你在找什么？）

-学生根据图片进行猜测和讨论，教师引导学生使用Imlookingfor...的句型来表达寻找的目的。

-教师总结学生的回答，并引出本节课的主题：Unit1Whatareyoulookingfor?

2.讲授新知（20分钟）

-教师呈现核心句型Whatareyoulookingfor?和回答形式Imlookingfor...，通过示范和练习，让学生跟读并模仿。

-引入描述物品特征的词汇，如big,small,round,square，通过实物展示或PPT图片进行教学。

-教师通过角色扮演，展示如何在情景中运用这些词汇和句型进行对话。

-学生分组进行角色扮演练习，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

3.巩固练习（10分钟）

-学生进行小组活动，每个小组准备一个物品，并轮流进行描述和寻找的对话练习。

-教师设置时间限制，鼓励学生在规定时间内完成对话，增加课堂的紧张感和趣味性。

-学生展示对话，教师点评并给予反馈。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课学习的核心句型和词汇，强调其在实际交流中的运用。

-学生分享他们在练习中的感受和收获，教师总结并强调学习的重要性。

5.作业布置（5分钟）

-学生回家后，用所学句型和词汇写一个小故事，描述他们寻找某个物品的经历。

-学生准备下节课的展示，可以是故事讲述或者角色扮演。

-教师提醒学生复习所学内容，为下一节课做好准备。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言技能的提升：

-学生能够熟练运用Whatareyoulookingfor?和Imlookingfor...等核心句型进行日常交流。

-学生能够描述物品的特征，如大小、形状等，并能将这些描述与物品相匹配。

-学生在角色扮演和小组活动中，能够灵活运用所学词汇和句型进行对话，提高口语表达能力。

2.词汇积累与运用：

-学生通过本节课的学习，掌握了big,small,round,square等描述物品特征的词汇。

-学生能够根据语境选择合适的词汇，丰富自己的语言表达。

-学生在日常生活中，能够运用所学词汇描述物品，提高语言交际能