Unit 1 What are you doing Lesson 4（说课稿）-五年级英语下学期同步精品课堂（北京版）.docx

Unit1WhatareyoudoingLesson4（说课稿）-五年级英语下学期同步精品课堂（北京版）

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教具

教学内容

本节课选自五年级英语下学期同步精品课堂（北京版）Unit1WhatareyoudoingLesson4。主要内容包括：复习一般现在时态的构成和用法，学习询问他人正在做什么的句型结构，以及练习使用句型进行简单的日常对话。通过本节课的学习，学生能够掌握一般现在时态的构成，并能运用所学句型进行简单的询问和回答。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习一般现在时态和询问他人正在做什么的句型，学生能够提高英语听、说、读、写技能，增强跨文化交流意识。同时，通过角色扮演和小组讨论等活动，培养学生的合作学习能力和批判性思维能力，提升学生的英语学习兴趣和自主学习能力。

学情分析

五年级学生正处于小学中高年级阶段，他们的英语学习兴趣逐渐增强，但个体差异较大。在知识层面，学生对一般现在时态有一定的了解，但运用能力尚需提高。在能力方面，学生的听说能力相对较好，但阅读和写作能力有待加强。在素质方面，部分学生具备良好的合作意识和团队精神，但部分学生可能存在害羞、不敢开口说英语的情况。

在教学实际中，学生的行为习惯对课程学习有着直接影响。部分学生上课认真听讲，积极参与课堂活动，但也有一些学生容易分心，需要教师给予更多的关注和引导。此外，学生的家庭背景和英语学习环境也会对他们的学习产生影响。

针对以上学情，本节课将采取以下策略：

1.通过生动有趣的情景创设，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.针对不同层次的学生，设计分层教学活动，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

3.加强课堂互动，鼓励学生开口说英语，培养他们的自信心。

4.关注学生的行为习惯，及时纠正不良学习态度，营造良好的课堂氛围。

5.结合学生的家庭背景和学习环境，给予个性化的辅导和指导，促进他们的全面发展。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、实物教具（如时钟、玩具等）。

2.课程平台：班级微信群、学校英语学习平台。

3.信息化资源：英语学习网站、在线英语听力材料、英语学习APP。

4.教学手段：情景教学法、游戏教学法、角色扮演法、小组合作学习法。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示图片或视频，展示不同人物正在进行的日常活动，如“readingabook”、“eating”等，引导学生思考并猜测他们在做什么。

-回顾旧知：教师提问学生：“Whatareyoudoing?”并引导学生用一般现在时态回答，如“Iamreadingabook.”

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师板书一般现在时态的构成，包括主语+be动词+动词原形，并举例说明，如“Iamreadingabook.”、“Sheiseating.”

-举例说明：教师通过PPT展示更多例句，如“Heisplayingfootball.”、“TheyarewatchingTV.”，帮助学生理解句型结构。

-互动探究：教师将学生分成小组，每组分配一个场景，如“atschool”、“athome”等，让学生用一般现在时态描述场景中人物的活动。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据教师提供的图片或情境，用一般现在时态进行对话练习，如询问对方正在做什么。

-教师指导：教师巡视课堂，及时纠正学生的发音和语法错误，并提供必要的帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调一般现在时态的构成和使用方法。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生用一般现在时态描述自己的一天，包括起床、上学、放学等活动。

1.导入

-教师展示图片或视频，如“achildreadingabook”、“agroupofstudentsplayingfootball”等，引导学生思考并猜测他们在做什么。

-教师提问：“Whatareyoudoing?”并引导学生用一般现在时态回答，如“Iamreadingabook.”

2.新课呈现

-教师板书一般现在时态的构成，包括主语+be动词+动词原形，并举例说明，如“Iamreadingabook.”、“Sheiseating.”

-教师通过PPT展示更多例句，如“Heisplayingfootball.”、“TheyarewatchingTV.”，帮助学生理解句型结构。

-教师将学生分成小组，每组分配一个场景，如“atschool