第6课《人民代表为人民》第三课时（教学设计）六年级道德与法治上册同步高效课堂系列（部编版）.docx
第6课《人民代表为人民》第三课时（教学设计）六年级道德与法治上册同步高效课堂系列（部编版）
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教材分析
第6课《人民代表为人民》第三课时（教学设计）六年级道德与法治上册同步高效课堂系列（部编版）本节课旨在让学生了解人民代表的产生和职责，培养学生的公民意识和社会责任感。通过学习，学生将认识人民代表大会制度，理解代表与人民的关系，学会尊重和维护人民代表的权利。
二、核心素养目标
1.培养学生的法治意识，使其理解人民代表大会制度是我国的根本政治制度。
2.增强学生的社会责任感，认识到作为公民应积极参与政治生活。
3.提升学生的公民素养，学会尊重和监督人民代表，维护国家法治秩序。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：六年级学生在之前的道德与法治课程中已经学习了基本的法律知识，如公民权利、义务、法律的作用等。他们对国家政治制度有一定的了解，但具体到人民代表大会制度及其运作机制，可能还停留在较为浅显的认识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对政治生活和社会现象表现出一定的兴趣，但受限于年龄和认知水平，他们对复杂政治制度的理解可能存在困难。学生具备较强的逻辑思维能力，能够通过分析案例来理解抽象概念。学习风格上，部分学生可能偏好通过小组讨论和角色扮演来加深理解，而另一部分学生可能更倾向于独立思考和阅读。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对人民代表大会制度中的“代表”角色理解可能存在困难，难以区分代表与普通公民的区别。此外，对人民代表大会制度运作过程的复杂性可能感到难以把握。学生在讨论和表达个人观点时，可能因为缺乏经验而显得犹豫不决。因此，教师需要通过多样化的教学方法和案例教学，帮助学生克服这些困难。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》上册教材，包含本节课的《人民代表为人民》相关内容。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如人民代表大会会议现场、代表履职的案例等，以增强教学的直观性和生动性。
3.教学设备：使用多媒体设备，如投影仪、电脑，以便展示图片和视频资源。
4.教室布置：设置分组讨论区，准备纸笔等讨论工具，确保学生能够在小组活动中充分交流。
五、教学过程
一、导入（约5分钟）
1.激发兴趣：通过展示有关人民代表大会制度的相关图片或视频，引导学生思考：“你们知道什么是人民代表大会吗？它在我们的生活中扮演着怎样的角色？”
2.回顾旧知：提问学生：“之前我们学习了哪些与法律相关的知识？它们在我们的生活中有什么作用？”帮助学生回顾与法治相关的已有知识。
二、新课呈现（约25分钟）
1.讲解新知：
（1）介绍人民代表大会的组成、性质和职权，让学生了解人民代表大会制度的基本框架。
（2）讲解人民代表的产生过程、职责和权利，强调代表与人民的关系。
（3）阐述人民代表大会制度的作用和意义，让学生认识到其在国家治理中的重要作用。
2.举例说明：
（1）展示代表履职的案例，让学生了解代表如何代表人民利益。
（2）结合时事热点，分析人民代表大会制度在实际工作中的应用。
3.互动探究：
（1）组织学生分组讨论，探讨“作为公民，我们应该如何尊重和维护人民代表大会制度？”
（2）邀请学生扮演代表和选民角色，模拟人民代表大会会议，让学生体验代表履职的过程。
三、巩固练习（约20分钟）
1.学生活动：
（1）让学生分组讨论，总结人民代表大会制度的特点和优势。
（2）学生根据所学知识，撰写一篇关于人民代表大会制度的小论文。
2.教师指导：
（1）巡视各组讨论情况，给予指导和帮助。
（2）针对学生撰写的小论文，提供反馈和建议。
四、课堂小结（约5分钟）
1.回顾本节课所学内容，引导学生思考：“通过这节课的学习，你对人民代表大会制度有什么新的认识？”
2.强调人民代表大会制度的重要性，鼓励学生在日常生活中践行法治精神。
五、作业布置（约5分钟）
1.布置课后作业，让学生收集关于人民代表大会制度的资料，为下节课做好准备。
2.布置写作任务，让学生以“我心目中的人民代表”为主题，写一篇短文。
六、知识点梳理
1.人民代表大会制度概述：
-人民代表大会制度是我国的根本政治制度。
-人民代表大会是国家权力机关，代表人民行使国家权力。
2.人民代表大会的组成与性质：
-人民代表大会由各级人民代表大会组成，包括全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。
-人民代表大会是国家最高权力机关，拥有立法权、监督权、决定权和任免权。
3.人民代表大会的产生与选举：
-人民代表大会的代表由选民直接选举产生，代表人民行使国家权力。
-选举产生的人民代表必须符合法定条件，包括年龄、国籍、政治权利等