高中信息技术选修4说课稿-4.1.2 求和、平均值、最大值及最小值-教科版.docx
高中信息技术选修4说课稿-4.1.2求和、平均值、最大值及最小值-教科版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
高中信息技术选修4说课稿-4.1.2求和、平均值、最大值及最小值-教科版
课程基本信息
1.课程名称：高中信息技术选修4说课稿-4.1.2求和、平均值、最大值及最小值-教科版
2.教学年级和班级：高一年级1班
3.授课时间：2023年10月25日上午第二节课
4.教学时数：1课时
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生信息处理能力、数据分析和解决问题的能力。学生通过学习求和、平均值、最大值及最小值等数据处理方法，能够运用信息技术工具进行数据分析和决策支持。同时，培养学生批判性思维，理解数据在信息时代的重要性，提升信息素养。通过实践活动，学生将学会如何有效利用数据，为日常生活和未来职业发展打下坚实基础。
教学难点与重点
1.教学重点：
-理解并掌握求和、平均值、最大值及最小值的计算方法。
-能够运用这些基本统计方法对数据进行描述和分析。
-通过实际案例，学会如何选择合适的统计方法来解决问题。
2.教学难点：
-理解平均值的概念，尤其是在数据存在异常值时如何处理。
-最大值和最小值的计算在实际情境中的应用，如数据清洗和异常值检测。
-如何将统计方法与实际问题相结合，理解统计结果的实际意义。
-在Excel或类似软件中实现这些统计功能的操作步骤，特别是对于不熟悉电子表格操作的学生。
-理解并区分平均数、中位数和众数，以及它们在不同数据分布情况下的适用性。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生拥有教科版高中信息技术选修4教材，以便于同步学习。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的数据集、图表模板和统计视频，以帮助学生直观理解统计方法。
3.实验器材：准备电脑教室，确保所有电脑安装有Excel或其他数据处理软件，以供学生练习操作。
4.教室布置：设置小组讨论区，并准备实验操作台，以便学生在实践中进行数据处理和统计分析。
教学过程设计
一、导入环节（5分钟）
1.创设情境：展示一组关于学校运动会成绩的数据，引导学生思考如何快速了解这些数据的整体情况。
2.提出问题：引导学生讨论在日常生活中，如何利用统计方法来分析数据，并提出本节课的学习目标。
3.学生讨论：分组讨论，分享对统计方法的理解和预期学习内容。
二、讲授新课（15分钟）
1.求和的计算方法：讲解求和的基本概念，通过实例展示如何使用Excel等工具进行求和操作。
2.平均值的计算方法：介绍平均值的定义和计算公式，并通过实例分析其在数据分析中的应用。
3.最大值和最小值的计算方法：讲解最大值和最小值的计算方法，强调其在数据清洗和异常值检测中的作用。
三、巩固练习（10分钟）
1.练习题：布置几道与求和、平均值、最大值和最小值相关的计算题，让学生独立完成。
2.学生展示：请部分学生展示解题过程，教师点评并纠正错误。
3.小组讨论：分组讨论练习题中的难点，分享解题思路。
四、课堂提问（5分钟）
1.提问环节：教师提出与教学内容相关的问题，引导学生思考并回答。
2.学生回答：鼓励学生积极参与，展示自己的学习成果。
五、师生互动环节（5分钟）
1.教师提问：针对学生的回答，进一步提问，引导学生深入思考。
2.学生提问：鼓励学生提出疑问，教师耐心解答。
六、创新教学环节（5分钟）
1.实践操作：让学生利用Excel等工具进行实际操作，加深对统计方法的理解。
2.案例分析：分析实际案例，让学生体会统计方法在解决实际问题中的作用。
七、总结与拓展（5分钟）
1.总结：回顾本节课所学内容，强调求和、平均值、最大值和最小值在数据分析中的重要性。
2.拓展：鼓励学生思考如何将所学统计方法应用于其他学科或日常生活。
教学过程流程环节如下：
1.导入环节（5分钟）
2.讲授新课（15分钟）
3.巩固练习（10分钟）
4.课堂提问（5分钟）
5.师生互动环节（5分钟）
6.创新教学环节（5分钟）
7.总结与拓展（5分钟）
总计用时：45分钟
教学资源拓展
1.拓展资源：
-数据可视化工具：介绍一些常用的数据可视化工具，如Tableau、PowerBI等，这些工具可以帮助学生将统计数据以图表的形式呈现，提高数据解读的直观性。
-统计软件操作：提供一些统计软件（如SPSS、R语言等）的基本操作指南，让学生了解如何进行更复杂的数据分析。
-实际案例分析：收集一些来自不同领域的实际案例，如市场分析、医学研究、社会科学调查等，让学生分析案例中使用的统计方法。
-统计历史与文化：介绍统计学的发展历程，以及统计学家的重要贡献，增强学生对