从《爱弥儿》看卢梭的教育思想.doc
文本预览下载声明
显示全部
文档详情
相似文档
-
论卢梭《爱弥儿》中的教育思想~.docx
(完整版)论卢梭《爱弥儿》中的教育思想~
(完整版)论卢梭《爱弥儿》中的教育思想~
0
0
读《爱弥儿》
一、引言
歌德说:“读一本好书，就好像是和一个高尚的人谈话.”此言极是。第一次诚诚恳恳地读完卢梭的《爱弥儿》，虽说有一点雾里看花，但其中表达出来的教育思想,还是给了我很强的冲击力，让我不由得希望仔细分析，好好吸收。
二、主要内容
《爱弥儿》是—部小说体裁的教育著作，在这本书里，卢梭通过对他所设想的学生爱弥儿的教育，竭力 反对经院主义教育，系统地阐明了他的自然教育的理论。作者根据儿童的年龄提出了对不同年龄阶段的儿童进行教育的原则、内容和方法。
第一卷中，着重论述对两岁以前的婴儿如何进行体育教
-
对卢梭的儿童自然教育思想取其精华——重读《爱弥儿》.doc
对卢梭的儿童自然教育思想取其精华——重读《爱弥儿》
出自造物主之手的东西，都是好的，而一到了人的手里，就全变坏了。
他们不愿意看到事物本自天成的形态，甚至对人也是如此。于是，他们将一切打乱，模糊事物的本来面目，将原本自然的事物按照自己的意愿去改造。
从本源上讲，人类是十分愿意得到完善的教养的。一个生来就无法得到教养的人，是无法想象的。世俗的偏见、权威、欲望、惯例以及社会制度都将无情地扼杀他的天性。所以，我恳求有先见之明的母亲，保护这株正在成长的幼苗，为它浇水，使之免于死亡的厄运，终有一天，它将让你收获喜悦
缘 起
第一次听到卢梭的《爱弥尔》，是在20年前读幼师的课堂上
-
《爱弥儿论教育上卷[法]卢梭著 李平沤译》.pdf
汉 译 世 界 学 术 名 著 丛 书
爱 弥 儿
论 教 育
上 卷
〔法〕卢 梭 著
李 平 沤 译
我们身患一种可以治好的病；我们生来是向善的，
如果我们愿意改正，我们就得到自然的帮助。
塞涅卡：《忿怒》第十一章第十三节。
２
-
卢梭及爱弥儿.doc
卢梭及《爱弥儿》
高一（3）班
陈芳，徐文倩，宗颖，董佳云
让·雅克·卢梭，法国启蒙运动思想家、哲学家、教育家、文学家。出生于瑞士日内瓦，16岁时由于不堪师傅的虐待逃离日内瓦，开始了长期的流浪生活，曾走遍全瑞士，到过法国许多地方，从事过各种职业，如仆役、私人秘书、家庭教师和乐谱抄写员等。在流浪生活中，他阅读了洛克、莱布尼茨、笛卡儿等著名哲学家的著作，自学了数学、史地、天文、生理、解剖等科学知识，还掌握了拉丁语。1742年在巴黎结识了许多著名的启蒙学者，如狄德罗、伏尔泰、霍尔巴赫、达郎贝等人，并参加了为《百科全书》撰稿的工作，成为“百科全书派”的重要成员。后因在政治、哲学和文化观点上的分歧，终
-
论卢梭《爱弥儿》的教育学思想-来源：河南农业（教育版）（第2019010期）-省农业技术展览馆.pdf
教育管理
JIAO YU GUAN LI
论卢梭 《爱弥儿》的教育学思想
河南农业职业学院 马 艳
摘 要：《爱弥儿》一书是卢梭教育学思想的集中体现。该书从发展与教育心理学的角度，选取了青少年成长的几个关键阶段，讲述了
“爱弥儿”是如何被设计并成长的故事。爱弥儿的成长故事，是基于家庭教育的视角，这与作者卢梭所处的工业革命前夕的历史时期有着很
大关系。也正因此，《爱弥儿》一书中表现出来的对自然主义教育观的宣扬与赞赏是
-
教育学名著-卢梭《爱弥儿》介绍PPT.ppt
总结： 尽管卢梭的自然教育思想虽然存在着一定的小资产阶级性和社会局限性，但其教育理论还是非常有实践价值的。 他对儿童的认识也值得我们参考，在教学中我们应更加关注儿童的天性，尊重他们，让他们更加自由快乐的发展。教会孩子去体会生活，去思考，去发现美，去审视丑，能够通过思考发现活着的价值。 总的来说，看完《爱弥儿——论教育》后，我更觉得教育学是一门实用性的学科，因为它不但对我自身现在还有效，我想对教育后代或者和其他人相处都是有一定帮助的。 教育名著 《爱弥儿—论教育》 Hera~ 目录 一、《爱弥儿——论教育》简介 二、
-
《爱弥儿论教育下卷[法]卢梭着（家庭藏书集锦版）》.pdf
汉 译 世 界 学 术 名 著 丛 书
爱 弥 儿
论 教 育
下 卷
〔法〕卢 梭 著
李 平 沤 译
目 录
信仰自白 （第四卷续） ………………………… ４３２
第五卷 …………………………………………… ６０３
附 录 …………………………………………… ８
-
卢梭《爱弥儿》道德教育观解析.pptx
卢梭《爱弥儿》道德教育观解析演讲人：日期：
目录02道德教育的理论基础01卢梭道德教育思想概述03道德教育的实践方法04道德教育的关键任务05现代教育启示与挑战06经典文本解析
01PART卢梭道德教育思想概述
自然教育理念的提出背景（反对原罪说）批判传统教育卢梭反对传统教育中的压抑天性、干涉自然发展的做法，认为教育应该顺应儿童自然发展的规律。反对“原罪说”强调自然教育卢梭认为人本性是善良的，而腐败的社会才是罪恶的根源，因此教育不应以惩罚和压制为本，而应关注儿童的内在发展和天性。卢梭提倡在自然环境中进行教育，让儿童从自然中汲取知识和经验，培养独立、自主、自我完善的品质。123
道德教育的核心：
-
爱弥儿的主要教育思想.pptx
;CATALOGUE;01;主张让孩子回归自然，在自然环境中学习和成长，摆脱成人社会的束缚。;认为孩子的成长是分阶段进行的，每个阶段都有其特定的身心发展特点。;鼓励孩子参与各种活动，亲身体验，从而获得真实的经验和感受。;独立思考;02;爱弥儿课程根据儿童的兴趣和需求进行个性化设计，让每个儿童都能在自己喜欢的领域得到发展。;;游戏化学习体验创造;;03;尊重学生的个性、兴趣和能力;教师应该平等对待每一个学生
-
爱弥儿教育思想.pptx
;CATALOGUE;01;爱弥儿简介及背景;教育思想核心观点;对后世教育影响;02;尊重儿童天性发展;倡导自由与纪律相结合;培养独立思考能力;03;;榜样示范法;爱弥儿强调道德知识必须转化为实际行动，才能真正
-
卢梭的生平和教育思想.pptx
卢梭的生平和教育思想;目录;01;卢梭出生于1712年6月28日，出生地位于瑞士日内瓦。;政治经历;《论人类不平等的起源和基础》;02;;卢梭认为传统教育过于注重书本知识和古典文化的学习，忽视了儿童的兴趣和实际需要，导致教育与社会脱节。;教育目标与方法论;03;自然主义教育;卢梭认为只有通过亲身实践，儿童才能真正获得知识和技能。;德育的重要性;04;批判传统教育制度;;;05;阐述国家权力来源于人民，人民主权高于一切，人民主权就是公共意志。;强调个性、情感、自然和想象，反对理性主义和功利主义。;批判现代文明;
-
卢梭的教育思想..doc
卢梭的教育思想
卢梭（1712-1778）是18世纪法国著名的启蒙思想家、教育家。《爱弥尔》是其最有影响的一部教育代表作品。
1、论人的天性
卢梭是坚定的“性善论”者。他认为，“出自造物主之手的东西，都是好的，而一到了人的手里，就全变坏了。”在他看来，儿童之所以乖张任性，不是自然造成的，而是由于教育的不良导致的。
卢梭的天性哲学体现在教育上，便要求教育脱离社会文化的监牢而使人性得到发展。教育的任务应该使儿童“归于自然”，弃恶扬善，恢复其天性。也就是说，教育要“以天性为师，而不以人为师”，人要成为“天性所造成的人，而不是人所造成的人”。
2、自然教育理论及其影响
卢梭指出：“教育有三个来源：或来
-
(ppt)卢梭的教育思想.ppt
卢梭的教育思想 时代背景及生平 自然主义教育理论 自然主义教育的实施 论理想国家的公民教育 卢梭教育思想的影响 主要内容： 让 ? 雅克 ? 卢梭（Jean Jacques Rousseau） 卢梭的祖先来自巴黎，于1529年移民至日内瓦 两岁丧母，十岁后失去家庭 自幼聪颖早慧，爱读书，多愁善感 短暂的正规学校的学习经历 30岁时来到巴黎，结识启蒙思想家伏尔泰、狄德罗等。 一、时代背景及生平 两次有奖征文，才华为世人瞩目，然亦与伏尔泰等分道扬镳。 1754年之后在巴黎附近的乡村相继出版《新爱绿绮丝》、《社会契约论》、《爱弥儿》等著作， 惹祸上身，逃亡八年。流亡中写出《忏悔录》第一部。
-
卢梭教育思想.pptx
;;01;卢梭（Jean-JacquesRousseau）于1712年6月28日出生于瑞士日内瓦。;社会状况;;02;自然教育概念;卢梭强调教育应该赋予儿童自由，让儿童自由选择学习内容、方式和节奏。;培养儿童独立性;03;;教育的阶段;自然教育;04;;;当代教育者普遍认为卢梭的教育思想具有前瞻性和普世价值，对于解决当前教育中的一些问题仍具有启示意义，如重视学生的个性发展、关注学生的情感体验等。;05;幼儿教育中的自然成长;建立以学生为中心的教育模式;面对当代教育挑战，如何运用卢梭思想进行创新;06;否定教育的作用;;如何理性看待并借鉴卢梭教育思想;感谢观看
-
《卢梭的教育思想》课件.ppt
卢梭的教育思想卢梭的教育思想是西方教育史上的重要里程碑。他的教育理论强调自然主义，主张“回归自然”，尊重儿童的天性，反对传统的教育模式。
卢梭的生平与背景让-雅克·卢梭，法国启蒙思想家、哲学家、教育家、文学家和音乐家，1712年出生于日内瓦，1778年逝世于法国埃尔蒙。卢梭的思想以其对自然状态、自由意志、社会契约和教育的深刻见解而闻名，对西方思想产生了深远的影响。他早年经历坎坷，饱受贫困和歧视，这也为他日后的哲学和教育思想提供了宝贵的素材。
卢梭的教育理念自然教育卢梭强调教育要顺应儿童的自然发展规律,尊重儿童的天性。他认为儿童生来是善良的,教育的任务是帮助他们自然地成长。自由教育卢梭主张教育要