教案01 第一章 创业与创业教育.doc

《大学生创业基础知能训练教程》配套资料 参考教案 第一章 创业与创业教育 教 案 课程名称 创业与创业教育 学时 2学时 教学内容 创业的内涵与意义、当前大学生创业的形势、课程概况 课型 讲授型 教学目标 及要求 1.知识目标：了解创业的意义、内涵、基本要素和特征；了解大学生创新创业教育的定位和主要内容；了解创业经济概况与大学生创业政策与环境。 2.能力目标：掌握案例学习方法和“电梯演讲”的技巧。 3.态度目标：带领大学生了解创业的价值，认识本课程的重要性。 教学方法 1.讲授法：对课程知识点进行讲授和强调，帮助学生理解，启发学生思维。 2.课堂演练法：测试学生对创业的辨别，加深学生对于创业内涵的理解；写下创业与就业的区别，建立学生对于创业的立体感知。 3.(分组)讨论法：在课堂上讨论各种小问题，和分组讨论创业与就业的区别，能够激发学生的思想火花，促进学生积极的思考和解决问题。 4.案例分析法：通过对案例《六味面馆的失败》的示范分析，使学生对创业有一个具体的感受，并能掌握应用案例学习法的过程和技巧。 5.情境想象法：引导学生对时代的变化进行回想，使学生意识到当前面对的时代特点，理性看待大学生创业的环境。 6.课堂辩论法：在课堂上组织学生就创业和不创业两种选择展开辩论，不断锻炼了学生“电梯演讲”的能力，还能使学生在紧张的气氛中高度集中注意力，尽快理清自己的思路，做出合理的创业选择。 教学步骤 1.通过讨论和练习，使学生明确创业的内涵。 2.通过视频和讲授，使学生明确创业的意义。 3.通过分析和示范，使学生掌握案例学习法的过程和技巧，并进一步感知创业。 4.通过阅读和点拨，使学生了解大学生创业教育的目标与内容。 5.通过想象和介绍，使学生了解当前的创业环境和大学生创业扶持政策。 6.通过辩论和指导，使学生掌握电梯演讲的特色和技巧，初步理清学生对创业的选择。 教学重难点 教学重点：明确创业的涵义与意义，形成对创业的初步兴趣。 教学难点：结合自身情况和当前环境，探索自己的创业选择。 教和学的过程 教学内容 教师活动 学生活动 1.以问题导入新课 提出问题： 1.关于创业，你首先想到的是什么？ 2.你印象中的“老板”是什么样子？ 引导学生正确的认知创业。 自由畅想， 发言。 2.展示：创业名人名言 展示历史上和当代关于创业的名言，让学生对创业产生思索。 （参考资料一） 观看课件， 思考。 3.讲授知识点：创业的定义与内涵、要素与特征 1.创业的定义 2.广义与侠义上的创业 3.创业的内涵 4.创业的要素及各要素之间的关系 5.创业的特征 聆听，记录。 4.课堂演练：分辨创业行为 针对具体的创业行为，分辨广义和狭义的创业。 帮助学生深化对创业的理解。 （参考资料二） 发言，联系实际领悟创业的涵义。 5.解决学生对创业的疑问、端正学生对创业的态度：认知大学生创业 提出问题： 1.对创业的概念，有困惑的地方吗？ 2.你是如何理解大学生创业的？ 纠正学生的错误理解，帮助学生明确概念；带领学生思考大学生创业。 发言，通过与教师的交流进一步认知大学生创业。 6.小组讨论：大学生创业与就业的差别 组织小组讨论，得出结论； 师生共同进行修正和补充。 （参考资料三） 参与小组内讨论，在课堂交流中感知大学生创业选择的意义。 7.视频播放：《中国合伙人》片段 通过视频，引导学生思考创业的意义，对学生的理解进行归纳和澄清。 观看、分析。 8.讲授知识点：创业的意义 1.创业对社会的意义 2.创业对创业者的意义 知识拓展： 1.马斯洛需求层次理论 2.蒂蒙斯谈创业 聆听、记录。 小结一：创业的内涵与意义 重复教学要点，引导学生明晰创业的本质，正确认识创业对大学生的意义，能够结合自身情况对创业进行思索。 消化、理解。 9.示范分析案例：六味面馆的失败 展示案例，提出问题； 记录得到答案的过程； 示范应用案例分析法的过程和技巧。 （参考资料四） 发言，分析。 10.要点归纳：案例分析法 1.案例分析法的起源、概念与应用 2.案例分析法的应用过程与技巧 聆听，记录。 11.组织阅读与反馈：大学生创业教育 组织学生阅读教材相关章节，提示学生列出相关标题和重点； 阅读反馈，考察学生阅读情况； 提炼知识点，强调重难点。 阅读，标记； 发言，理解。 小结二：大学生创业教育 重复教学要点。带领学生了解创业教育这本课程，认识到这门课程的价值。 消化、理解。 12.情境想象：时代的巨变 启发学生想象，活跃课堂，带领学生认识到时代变迁及当前创业环境的特点。 想象，体会。 13.要点归纳：当前的创业环境 1.知识经济时代的创业 2.大学生创业扶持优惠政策 聆听、记录。 14.课堂辩论：应用“电梯演讲”、初步探索创业选择 请学生举手表决自己是否决