2021学年高中化学专题2化学反应速率与化学平衡第二单元化学反应的方向和限度第3课时化学平衡常数课后.pdf

2024年高中化学 专题2 化学反应速率与化学平衡 第二单元 化学反应的方向和限度 第1课时 化学反应的方向说课稿苏教版选修4.docx 2024年高中化学专题2化学反应速率与化学平衡第二单元化学反应的方向和限度第1课时化学反应的方向说课稿苏教版选修4 主备人备课成员设计意图本节课以“化学反应的方向”为主题，旨在引导学生深入理解化学反应速率与化学平衡的基本概念，培养学生的化学思维能力和实验探究能力。通过实例分析和实验演示，使学生掌握化学反应方向的判断方法，为后续学习化学平衡奠定基础。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究精神、批判性思维和化学学科核心素养。通过分析化学反应方向，提升学生运用化学原理解决实际问题的能力；培养学生严谨求实的科学态度，增强实验操作技能；同时，引导学生理解化学与社会发展的关系，培养其对化学

2025-03-03 约3.71千字 4页立即下载

2024年高中化学 专题2 化学反应速率与化学平衡 第二单元 化学反应的方向和限度 第1课时 化学反应的方向说课稿苏教版选修4.docx 2024年高中化学专题2化学反应速率与化学平衡第二单元化学反应的方向和限度第1课时化学反应的方向说课稿苏教版选修4 一、教学内容苏教版选修4《化学反应速率与化学平衡》第二单元“化学反应的方向和限度”第1课时“化学反应的方向”，主要包括化学平衡的概念、化学平衡常数、反应自发性的判断依据等内容。通过学习，使学生理解化学平衡状态的特征，掌握判断反应方向的方法，并能运用化学平衡常数计算有关化学反应的平衡浓度。二、核心素养目标培养学生运用化学原理分析化学反应方向的能力，提升对化学平衡状态的理解，增强科学探究精神和科学思维，培养化学计算能力，提高解决实际问题的能力。三、教学难点与重点 1.教学重点

2025-02-22 约2.82千字 3页立即下载

高中化学化学反应的方向限度与速率2.2.1化学平衡常数.pptx 化学反应程度;教学目标;课堂检测;?[HI]2 [H2][I2] ;写出以下反应K表示式。并总结书写应注意什么？ Fe2O3(s)+3CO(g)Fe(s)+3CO2(g) CO(g)+H2O(g)CO2(g)+H2(g) Cl2(g)+H2O(l)HCl(aq)+HClO(aq);写出以下反应K表示式。并讨论下面问题。;写出以下反应K表示式和单位。并讨论下面问题。;交流·研讨-5（化学平衡常数应用）;交流·研讨-5（化学平衡常数应用）;交流·研讨-6（化学平衡常数应用）;例题（化学平衡常数应用）;一、化学平衡常数 1.表示式：[固体或纯液体不列入]； 2.K值与浓度无关，只随温度改变而改变；

2025-03-19 约小于1千字 12页立即下载

2024-2025学年高中化学第2章化学反应的方向限度与速率第2节第1课时化学平衡常数平衡转化率学案鲁科版选修4.doc PAGE 8- 第1课时化学平衡常数平衡转化率目标与素养：1.进一步生疏化学平衡状态的特征，能够描述平衡的建立过程。(变化观念与平衡思想)2.了解化学平衡常数的定义。(平衡思想)3.能正确书写给定反应的平衡常数表达式，并能进行相应的简洁计算。(证据推理与模型认知)4.理解化学平衡常数的应用及意义。(社会责任) 1．化学平衡常数 (1)定义在肯定温度下，当一个可逆反应达到化学平衡状态时，生成物浓度的系数次幂之积与反应物浓度的系数次幂之积的比值，用符号K表示。 (2)表达式以化学反应aA＋bBcC＋dD为例：K＝eq\f([C]c[D]d,[A]a[B]b)，单位：(mol·L－1)(c＋d

2025-04-01 约6.63千字 8页立即下载

2024年新教材高中化学第2章化学反应的方向限度与速率第2节化学反应的限度课时1化学平衡常数与平衡转化率作业含解析鲁科版选择性必修第一册.docx PAGE PAGE9 课时1化学平衡常数与平衡转化率 1.关于化学平衡常数的叙述正确的是() A.增大反应物浓度,平衡常数随之增大 B.两种物质反应,化学方程式的书写方式不同,平衡常数不变 C.温度肯定时,对于给定的化学反应,正、逆反应的平衡常数互为倒数 D.浓度商Q 答案：C 解析：平衡常数只与温度有关,温度不变,平衡常数不变,A错误;化学方程式的书写方式不同,如化学计量数变更,反应的平衡常数随之变更,B错误;正、逆反应的反应物和反应产物正好相反,所以正、逆反应的平衡常数互为倒数,C正确;浓度商Q＜K时反应向正反应方向进行,所以 2.（2024海南澄迈高二检测）将肯定量纯净的氨基甲酸铵固体置

2025-03-17 约3.64千字 10页立即下载

2025版新教材高中化学第二章化学反应速率与化学平衡第二节化学平衡课时1化学平衡状态化学平衡常数基础.docx PAGE PAGE10 课时1化学平衡状态化学平衡常数基础达标练 1.将V1mL0.1?mol?L-1的 A.若V1 B.若V1≤1、加入 C.若V1≤1、加入 D.加入Ba( 答案：B 解析：由反应：2?Fe3++2?I-=2?Fe2+ B项,若V1≤1,即n(Fe3+)≤n(I- 由于I2与水反应会生成微量的I-,加入AgNO3溶液也会生成黄色沉淀,造成干扰,不宜用AgNO 2.反应2?SO2+ A.正反应与逆反应停止进行 B.SO2与SO C.反应的温度达到最低 D.SO3的正反应速率和SO 答案：D 解析：达到最大限度即达到平衡状态v正 3.关于平衡常数K,下列说法中正确的是() A

2025-04-01 约4.27千字 11页立即下载

2024-2025学年高中化学第2章化学反应的方向限度与速率第2节第2课时反应条件对化学平衡的影响学案鲁科版选修4.doc PAGE 10- 第2课时反应条件对化学平衡的影响目标与素养：1.理解外界条件对化学平衡的影响，生疏其一般规律。(变化观念与平衡思想)2.能运用化学平衡移动的原理解释相关化学问题。(证据推理与模型认知)3.能识别有关化学平衡图像。(变化观念与平衡思想) 1．化学平衡的移动 (1)内容：由于温度、压强、浓度的变化而使可逆反应由一个平衡状态变为另一个平衡状态的过程。 (2)图示表示 2．平衡移动方向的推断 (1)依据速率推断 ①若v(正)＞v(逆)，则平衡正向移动。 ②若v(正)＝v(逆)，则平衡不移动。 ③若v(正)＜v(逆)，则平衡逆向移动。 (2)依据结果推断对于一个已达到化学平衡状态的

2025-03-27 约6.76千字 10页立即下载

福建省永安市高中化学 第2章 化学反应的方向、限度与速率 2.2.1 化学平衡常数公开课说课稿鲁科版选修4.docx 福建省永安市高中化学第2章化学反应的方向、限度与速率2.2.1化学平衡常数公开课说课稿鲁科版选修4 课题：科目：班级：课时：计划3课时 教师：单位：一、教学内容本节课内容选自鲁科版选修4《化学反应的方向、限度与速率》第二章2.2.1节，主要围绕化学平衡常数展开。通过学习，学生将掌握化学平衡常数的概念、计算方法及其应用，理解化学平衡常数与反应条件的关系，为后续学习化学反应速率和化学平衡移动打下基础。二、核心素养目标培养学生化学学科的核心素养，包括：1）科学探究素养，通过实验探究化学平衡常数，提高学生观察、实验和数据分析能力；2）科学思维素养，引导学生运用定量分析方法，理解化学平衡

2025-03-17 约3.66千字 4页立即下载

2024_2025学年新教材高中化学专题2化学反应速率与化学平衡第二单元第一课时化学反应的方向学案苏教版选择性必修1.doc PAGE PAGE8 第一课时化学反应的方向 明课程标准扣核心素养 1.知道化学反应是有方向的。 2.知道化学反应的方向与反应的焓变和熵变有关。变更观念与平衡思想：能运用焓变和熵变分析影响化学反应方向的因素，初步学会用焓变和熵变探讨化学反应进行的方向。证据推理与模型认知：能从定性与定量结合上收集证据，能通过定性分析和定量计算推出合理的结论，推断化学反应进行的方向。 eq\a\vs4\al(自发过程和自发反应) 将白色CuSO4粉末溶于水得到蓝色的CuSO4溶液，然后插入锌片，有何现象？提示：锌片表面慢慢析出红色固体。 [问题探讨] 1．上述试验中存在哪些自发过程、自发反应？提示：Cu

2025-04-05 约6.29千字 8页立即下载

高中化学 第二章 化学反应速率和化学平衡 2.3.3 化学平衡常数说课稿新人教版选修4.docx 高中化学第二章化学反应速率和化学平衡2.3.3化学平衡常数说课稿新人教版选修4 主备人备课成员设计意图本节课旨在帮助学生掌握化学平衡常数的概念、意义及其计算方法，培养学生的化学计算能力。通过实例分析，让学生理解化学平衡常数在化学平衡中的应用，提高学生对化学平衡知识的运用能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生科学探究、科学思维和科学态度与责任等核心素养。通过探究化学平衡常数与反应条件的关系，提升学生运用化学原理解决实际问题的能力；通过分析平衡常数计算，锻炼学生的逻辑思维和数学运算能力；同时，引导学生认识到化学平衡常数在化学研究中的重要性，培养严谨的科学态度和责任感。学习者分析 1.

2025-02-15 约3.2千字 3页立即下载

2024_2025学年高中化学第二章化学反应速率和化学平衡4化学反应进行的方向课时作业含解析新人教版选修4.doc PAGE 6- 化学反应进行的方向 1.冰溶化成水的过程中,关于焓变和熵变的推断正确的是(??) A.△H0,△S0?????B.△H0,△S0 C.△H0,△S0?????D.△H0,△S0 2.能用焓判据推断下列过程的方向的是(??) A.水总是自发地由高处往低处流 B.吸热反应不能自发进行 C.有序排列的火柴散落时成为无序排列 D.多次洗牌以后,扑克牌毫无规律的混乱排列的概率大 3.下列自发反应可以用熵判据来解释的是() A. B. C. D. 4.下列各项推断完全正确的是(??) 选项变化 △H △S 方向性 A 2H2O(l)→H2O(g) 0 0 非自发 B

2025-04-05 约4.05千字 7页立即下载

2025-03-16 约1.21万字 17页立即下载

高中化学 第2章 化学反应的方向、限度与速率 第2节 化学反应的限度反应条件对化学平衡的影响说课稿2 鲁科版选修4.docx 高中化学第2章化学反应的方向、限度与速率第2节化学反应的限度反应条件对化学平衡的影响说课稿2鲁科版选修4 一、设计意图本节课旨在让学生深入理解化学反应的限度，并探讨反应条件对化学平衡的影响。通过引导学生分析实际案例，培养学生的逻辑思维能力和实验探究能力，为后续学习化学反应动力学奠定基础。二、核心素养目标培养学生科学探究精神，通过实验观察和数据分析，提升学生的实证意识和批判性思维。增强学生的化学符号理解和运用能力，提高学生对化学平衡原理的深度理解。此外，培养学生运用化学知识解决实际问题的能力，提升学生的社会责任感和创新意识。三、学习者分析 1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已具备一定

2025-03-06 约3.62千字 4页立即下载

高中化学 第2章 化学反应的方向、限度与速率 2.2.3 温度对化学平衡的影响说课稿鲁科版选修4.docx 高中化学第2章化学反应的方向、限度与速率2.2.3温度对化学平衡的影响说课稿鲁科版选修4 一、设计意图本节课通过鲁科版选修4第二章化学反应的方向、限度与速率中2.2.3节内容，旨在帮助学生理解温度对化学平衡的影响，运用勒夏特列原理分析实际生活中的化学平衡问题。通过设计一系列的实验和习题，培养学生的科学探究能力和理论联系实际的能力，提高学生的化学素养。二、核心素养目标 1.发展科学探究素养，通过实验探究温度对化学平衡的影响，提高实验操作能力和数据分析能力。 2.培养科学思维素养，运用勒夏特列原理分析化学平衡的移动，提高逻辑推理和批判性思维能力。 3.强化社会责任感，认识到温度对化学工业生产的

2025-03-16 约3.59千字 3页立即下载

高中化学 第2章 化学反应的方向、限度与速率 2.2.3 温度对化学平衡的影响说课稿鲁科版选修4.docx 高中化学第2章化学反应的方向、限度与速率2.2.3温度对化学平衡的影响说课稿鲁科版选修4 授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以鲁科版选修4第二章“化学反应的方向、限度与速率”2.2.3“温度对化学平衡的影响”为主题，通过创设真实情境，引导学生运用所学知识分析问题、解决问题。通过实验探究，使学生理解温度对化学平衡的影响，掌握勒夏特列原理，培养学生的科学探究能力和化学思维。核心素养目标 1.培养学生运用勒夏特列原理分析温度对化学平衡影响的思维能力。 2.增强学生通过实验探究验证理论的能力，提高科学探究素养。 3.培养学生关注化学现象与实际应用相结合，提升

2025-03-09 约3.25千字 5页立即下载