Unit 1 Festivals and Celebrations Reading for Writing 说课稿-2024-2025学年高中英语人教版(2019) 必修第三册.docx
Unit1FestivalsandCelebrationsReadingforWriting说课稿-2024-2025学年高中英语人教版(2019)必修第三册
主备人
备课成员
设计思路
本节课围绕人教版高中英语必修第三册Unit1FestivalsandCelebrationsReadingforWriting展开。通过分析课文内容，引导学生了解不同国家和地区的节日庆祝方式，提升学生对文化差异的认识。设计环节包括课文阅读、小组讨论、写作实践等，旨在培养学生的阅读理解、口语表达和书面表达能力。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读《FestivalsandCelebrations》课文，学生能够提升对多元文化的理解，增强跨文化交际意识；通过写作练习，学生将锻炼逻辑思维和表达能力，提高英语写作水平。同时，小组讨论和合作学习活动将促进学生的合作能力和批判性思维发展。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生已具备一定的英语阅读和写作基础，对常见的节日有一定的了解。然而，对于不同国家和地区的节日习俗和文化背景的认识可能有限，这在阅读《FestivalsandCelebrations》时可能会成为障碍。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
学生对英语学习普遍感兴趣，尤其是对节日和庆祝活动的内容。他们的英语阅读能力逐渐增强，能够理解较复杂的文本。学习风格上，部分学生可能偏好独立阅读，而另一部分学生则更倾向于小组合作和讨论。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在阅读《FestivalsandCelebrations》时可能会遇到以下困难：理解不同文化背景下的节日习俗；将所学内容与个人知识体系相结合；在写作练习中表达对节日庆祝活动的个人见解。此外，跨文化交际能力不足也可能影响学生的写作和讨论表现。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有人教版高中英语必修第三册Unit1FestivalsandCelebrations的教材，以及相关的学习资料。
2.辅助材料：准备与节日相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以丰富教学内容，帮助学生更好地理解不同文化背景下的节日习俗。
3.教学辅助工具：包括白板或投影仪，用于展示课文内容、学生作品和多媒体资源。
4.教室布置：布置教室环境，设置小组讨论区，确保学生能够自由交流，同时准备足够的书写工具，以便学生进行写作练习。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
-利用多媒体展示世界各地的节日图片，如春节、万圣节、圣诞节等，激发学生的兴趣。
-提问：“Doyouknowanyfestivalsaroundtheworld?Canyoutellussomethingaboutthem?”
-引导学生讨论他们所知道的节日，为课文学习做好铺垫。
2.讲授新知（20分钟）
-课文阅读：学生阅读课文《FestivalsandCelebrations》，教师指导学生注意生词和短语，如“celebrate”、“custom”等。
-文化对比：引导学生比较不同节日庆祝方式，如“ChineseNewYear”和“Christmas”。
-小组讨论：分组讨论课文中的节日习俗，让学生分享各自的文化背景知识。
-角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟节日庆祝活动，提高学生的口语表达能力。
3.巩固练习（10分钟）
-写作练习：学生根据所学内容，写一篇关于自己家乡节日的短文。
-课堂展示：选取几篇优秀的作品进行展示，教师点评并给予鼓励。
-互评环节：学生互相评价同伴的作品，提高写作技能。
4.课堂小结（5分钟）
-回顾本节课所学内容，强调文化差异和节日习俗的重要性。
-鼓励学生在日常生活中关注和尊重不同文化。
5.作业布置（5分钟）
-学生回家后，收集关于其他国家的节日资料，准备下一节课的分享。
-完成课后练习，巩固所学知识。
拓展与延伸
六、拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《AroundtheWorldinFestivals》：这本书详细介绍了世界各地的节日和庆祝活动，包括节日的历史、习俗和庆祝方式。
-《FestivalsoftheWorld》杂志：该杂志定期出版，内容涉及全球各国的节日信息，适合学生了解不同文化的节日特色。
-在线资源：《国家地理》网站上的节日专题，提供世界各地的节日庆祝活动的图片和视频，帮助学生直观地感受节日氛围。
2.鼓励学生进行课后自主