Unit 6 Lesson 4 Section B (1a-2b)（Word说课稿）新教材2024-2025学年七年级英语上册同步备课（人教版2024）.docx
Unit6Lesson4SectionB(1a-2b)（Word说课稿）新教材2024-2025学年七年级英语上册同步备课（人教版2024）
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
设计意图
本节课的设计意图在于通过Unit6Lesson4SectionB(1a-2b)的学习，帮助学生掌握有关描述人物外貌和性格的词汇及句型，提高学生的观察能力和表达能力。结合七年级学生的认知水平，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养他们用英语进行实际交流的能力，为后续学习打下坚实基础。
核心素养目标
1.语言能力：培养学生准确理解并运用描述人物特征的词汇和句型，能在实际情境中描述和询问他人的外貌和性格。
2.文化意识：通过本节课的学习，使学生了解和尊重不同文化背景下人物特征描述的差异。
3.思维品质：培养学生观察、分析、归纳和推理的能力，能在描述人物时进行逻辑思考和创造性表达。
4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高他们在英语学习中的自我监控和调整策略。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在之前的课程中已经学习了基本的英语交流用语，掌握了简单的日常交际句型和一些描述性词汇。他们对英语字母、单词的认读和书写有了一定的基础，能够进行简单的英语对话。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
七年级学生正处于好奇心强、模仿能力强的阶段，对于新鲜事物充满兴趣。他们在学习英语时喜欢参与互动和游戏，具有较强的口语表达欲望。学生的学习风格多样，有的喜欢视觉辅助学习，有的偏好听觉输入，还有的喜欢通过动手实践来学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生可能在以下方面遇到困难：一是对描述人物特征的新词汇和句型的理解和运用；二是准确把握英语句子的语法结构；三是在实际交流中灵活运用所学知识，尤其是对于英语思维能力较弱的学生来说，可能会觉得描述人物特征的表达较为复杂，难以准确表达自己的意思。此外，学生可能会对英语听力和口语表达缺乏自信。
教学资源
-人教版新教材2024-2025学年七年级英语上册
-多媒体教学设备（投影仪、电脑）
-英语听力材料（CD或音频文件）
-互动式白板或黑板
-简笔画工具（用于辅助描述人物特征）
-小组讨论用卡片或小道具
-教学PPT或课件
-视频剪辑（人物特征描述相关片段）
-学生作业本和练习册
教学过程设计
1.导入环节（用时5分钟）
-开场：教师用英文问候学生，检查学生的精神状态。
-设情境：教师展示一组人物图片，让学生猜测他们的性格和职业。
-提问题：教师提问学生：“你们认为如何描述一个人的外貌和性格？”
-引出主题：教师板书本节课的主题“DescribingPeople”，并引导学生关注描述人物特征的词汇和句型。
2.讲授新课（用时15分钟）
-展示1a图片，让学生观察并描述图片中的人物。
-引导学生使用“Lookat...He/Sheis...”等句型进行描述。
-教师讲解并演示1b部分的听力材料，帮助学生理解对话内容。
-学生跟读并模仿对话，教师纠正发音和语调。
-通过问答形式，让学生练习描述人物特征的表达。
3.巩固练习（用时10分钟）
-小组活动：学生分成小组，每组选择一张人物图片，用学过的词汇和句型描述图片中的人物。
-教师巡回指导，提供必要的帮助和反馈。
-各小组向全班展示他们的描述，其他学生进行评价。
4.课堂提问与师生互动（用时5分钟）
-教师提问：“你们在描述人物时遇到了什么困难？”
-学生分享他们在描述人物时的困惑和挑战。
-教师提供解决方案和策略，如使用更多的形容词、尝试不同的句型等。
5.创新环节（用时5分钟）
-角色扮演：学生两人一组，模拟情景进行人物描述的对话。
-教师选择几组学生进行展示，给予鼓励和评价。
6.总结与作业布置（用时5分钟）
-教师总结本节课的重点内容，强调描述人物特征时的注意事项。
-布置作业：让学生回家后，用英语描述一位家庭成员或朋友，并写一篇短文。
整个教学过程注重师生互动，教师通过提问、反馈和指导，确保学生能够积极参与并掌握所学内容。创新环节的设计旨在提高学生的实际应用能力和口语表达能力，同时培养学生的合作精神和创造力。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《英语学习》杂志中关于人物描述的专栏文章。
-《牛津英语字典》中与人外貌和性格特征相关的词汇和例句。
-网络上的人物描述范文，如旅游博客中对当地人物的描述。
-英文原版小人书或漫画，让学生观察并描述人物特征。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：
-让学生收集英文电影或电视剧中的人物对话，分析并总结描述人物特征的常用词汇