Unit 3 Lesson 1 Section A (1a-1d)+pronunciation（Word说课稿）新教材2024-2025学年七年级英语上册同步备课（人教版2024）.docx
Unit3Lesson1SectionA(1a-1d)+pronunciation（Word说课稿）新教材2024-2025学年七年级英语上册同步备课（人教版2024）
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
Unit3Lesson1SectionA(1a-1d)+pronunciation（Word说课稿）新教材2024-2025学年七年级英语上册同步备课（人教版2024）
本课节选自人教版七年级英语上册Unit3，主题为“Word”，通过学习单词和短语，帮助学生掌握基本的词汇，为后续学习打下基础。本节课内容与课本紧密相连，通过听、说、读、写等多种活动，激发学生学习兴趣，提高英语综合运用能力。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过单词学习和实际运用，学生能够增强语言运用能力，提升跨文化交际意识，培养批判性思维和自主学习习惯，为终身学习奠定基础。
教学难点与重点
1.教学重点，
①理解并记忆新单词的发音和拼写规则，如“word”、“dictionary”等；
②掌握单词的用法，能够正确运用到句子中，如使用“word”来表达“单词”的概念；
③通过听力和口语练习，提高学生对日常英语词汇的实际运用能力。
2.教学难点，
①正确发音和拼写新单词，尤其是那些发音规则复杂或拼写易混淆的单词；
②在语境中理解和运用单词，要求学生能够根据上下文判断单词的正确含义；
③培养学生的词汇学习策略，使他们能够自主学习和扩展词汇量。
教学资源
-硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、录音设备。
-课程平台：人教版英语教学平台、在线学习资源。
-信息化资源：电子教材、单词卡片、在线词典。
-教学手段：PPT课件、实物教具（如单词卡片、图片）、课堂互动软件。
教学过程设计
教学时间：45分钟
一、导入环节（5分钟）
1.利用多媒体展示一幅关于英语学习的图片，如学生使用字典查找单词的图片。
2.提问：同学们，你们知道在学习英语时，查字典是一个非常重要的工具吗？你们通常是如何使用字典的？
3.学生分享自己的使用经验，教师引导学生认识到单词是学习英语的基础。
二、讲授新课（20分钟）
1.教师讲解单词“word”的发音和拼写规则，并举例说明其在句子中的应用。
2.引导学生观察并总结单词“word”的词性、搭配和用法。
3.通过PPT展示单词卡片，让学生认读并拼写单词，如“dictionary”、“alphabet”等。
4.教师播放听力材料，让学生在听的过程中捕捉单词，并尝试将其用句子表达出来。
5.学生练习跟读听力材料，教师纠正发音，并强调单词的重音和语调。
三、巩固练习（15分钟）
1.教师展示一些含有新单词的句子，让学生判断句子中单词的正确性。
2.学生分组进行角色扮演，运用新学的单词进行对话。
3.教师提出问题，如：“Whatdoyouuseadictionaryfor?”引导学生运用新单词回答。
4.学生分组进行单词接龙游戏，巩固对单词的记忆。
四、课堂提问（5分钟）
1.教师提问：“Howmanywordscanyoufindinthispassage?”
2.学生阅读短文，找出其中的单词并统计数量。
3.教师引导学生思考：“WhatistheimportanceofvocabularyinlearningEnglish?”
4.学生分享自己的观点，教师总结并强调词汇积累的重要性。
五、师生互动环节（5分钟）
1.教师提问：“Doyouknowanyotherwaystolearnnewwords?”
2.学生分享自己学习新单词的方法，如：制作单词卡片、背诵单词等。
3.教师鼓励学生相互交流，分享学习心得。
4.教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
六、教学总结（5分钟）
1.教师回顾本节课所学内容，总结单词“word”及其相关词汇的用法。
2.强调词汇积累的重要性，鼓励学生在日常生活中多读、多听、多说、多写。
3.布置课后作业，要求学生完成相关练习，巩固所学知识。
教学创新：
1.利用多媒体技术展示单词卡片，提高学生的学习兴趣。
2.设计角色扮演和单词接龙游戏，增强学生的参与度和互动性。
3.引导学生自主发现和总结单词的用法，培养他们的自主学习能力。
教学双边互动：
1.教师通过提问和反馈，了解学生对知识的掌握程度。
2.学生通过回答问题、参与活动和分享心得，展示自己的学习成果。
3.教师关注学生的个体差异，针对不同层次的学生给予个性化指导。
教学资源拓展
1.拓展资源：
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