《少年闰土》教学设计 (鄂教版六年级下册)（二）.pdf
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《少年闰土》教学设计（鄂教版六年级下册）
第一课时
教学目的：
1、联系上下文理解含义深刻的句子，体会“我”和闰土的深友谊。
2、体会闰土是个机智、勇敢、能干、天真、可爱的孩子。
3、能有感情地朗读有关句段。
教学重点：运用快速阅读的方法学习四件事，揣摩人物的外貌、语言、动
作，体会人物的特点。
教学难点：体会文中含义深刻的句子。
教学准备：
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2019-2020年六年级语文下册 少年闰土2教案 鄂教版
教学目的：
1.了解课文所写事情，认识少年闰土的特点，感知作者叙述故事和刻画人物的方法。
2.引导学生结合课文内容，理解重点句段的深刻含义，并能有感情地朗读。
3.引导学生从读学写，运用本文抓人物特点的写法，描述自己身边的一个小伙伴的外貌。
教学重、难点：
在了解课文所写事情的基础上，理解重点句段的深刻含义。
教具准备：多媒体。
教学流程：
一、情景导课，引出课题。
1.出示课件。师：今早我们一起认识一位新朋友，请看图。
2.师:引读”深蓝的天空中…”,生读第一自然段。
3.师:这少年便是(生
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2019-2020年六年级语文下册 少年闰土3教案 鄂教版
教学目标： 1.理解课文内容，了解少年闰土的特点，体会“我”与闰土之间深厚的友情。 2.有感情地朗读课文。背诵第一自然段。 3.运用多种方式（联系上下文、借助背景资料、抓住关键词等）理解含义深刻的句子。 4.学习抓住人物特点（外貌、动作、语言）描写人物的方法。 5.初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。 教学重点、难点： 通过课文的语言文字，深入理解作品内涵及学习写作方法。 教学时间： 两课时
第一课时
一、展示图片，引出闰土 1．出示鲁迅照片，师生交流鲁迅资料。引出感叹词“啊”。 2．展示“看瓜
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2019-2020年六年级语文下册 少年闰土教案 鄂教版
第 1 课时
教学目标：
1、学习本课生字、新词。理解含义深刻的句子，进而理解课文内容。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
重点分析：理解含义深刻的句子，进而理解课文内容。
难点分析：理解含义深刻的句子，进而理解课文内容。
教具准备课件：课文插图、鲁迅介绍及重点语句。
教学过程：
一、谈话交流，导入新课
我国有一位大文豪：他时常穿一件朴素的中式长衫，短短的头发刷子似的直立着，浓密的胡须成一个隶书的“一”字……你们知道他是谁吗？
学生回答后，出示课本75页图。让我们随着本组课文的学习去认识、了解鲁迅先生吧！
今天我们先来学习鲁迅先生写
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人教版六年级上册语文《少年闰土》教学设计.doc
人教版六年级上册语文《少年闰土》教学设计
人教版六年级上册语文《少年闰土》教学设计
一、教材解读：
本课节选自鲁迅小说《故乡》，鲁迅在《故乡》中写少年闰土是为了与老年闰土形成一个对比，揭示人物的苦难命运，引发人们深思造成人物苦难命运的原因。课文描写了一个倍受父亲呵护且见多识广、聪明活泼、机智勇敢的少年闰土形象，让身居大院的“少爷”们自愧不如，更让后来“我”见到老年闰土倍感吃惊。
本单元以认识、了解鲁迅这位大文豪为目的。本课作为单元第一课，旨在让学生认识鲁迅是伟大的文学家，并通过课文后“资料袋”的拓展，了解鲁迅有些什么文学成就，拓展学生的视野。学生学习课文的兴奋点是什么？恐怕是急于了解鲁迅
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部编版六年级上第24课《少年闰土》教学设计.docx
部编版语文六年级上
第24课《少年闰土》教学设计
【教学目标】
会写“郑、拜、租、厨”等12个生字。正确读写“一望无际、家景、严峻、供品”等词语。
有感情地朗读课文和整体感知课文。
通过闰土的外貌、语言、动作，体会闰土这个人物的特点。
理解含义深刻的句子，体会“我”思想感情的变化。
初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。
【教学重点】
生疏和会写课文中的字、词。
抓住对闰土的外貌、语言、动作的描写，体会闰土这个人物的特点。
【教学难点】
整体感知课文内容。
通过理解含义深刻的句子，体会“我”的思想感情的变化。
【课时安排】２课时
【教学过程】
第一课时
一、导入课
文学家鲁迅写了很多文学作
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《少年闰土》教学设计-语文六年级上册.docx
六上25《少年闰土》教学设计
教材分析
《少年闰土》选自鲁迅短篇小说《故乡》，是部编版教材六年级上册第八单元的第一篇精读课文。文中记叙了“我”与闰土的相识、相处、别离，刻画了一个见多识广、聪明能干、活泼可爱的海边农村少年的形象，反映了两人儿时真挚的友谊，表达了“我”对闰土的喜爱、钦佩和怀念之情。根据本单元的语文要素，教学要紧紧围绕“借助相关资料，理解课文主要内容”和“通过事情写一个人，表达出自己的情感”展开。
学情分析
六年级的学生已经具备了根据需要收集资料的能力，在课前，老师可以引导学生查找小说原文《故乡》，并重点阅读“再见闰土”片段，也可查找相关的创作背景资料，加深对课文内容的理解。
教学
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人教六年级上《少年闰土》教学设计之三
教学目标：
1、理解课文内容，了解少年闰土的特点，体会“我”与闰土之间深厚的友情。
2、有感情地朗读课文。背诵第一自然段。
3、运用多种方式（联系上下文、借助背景资料、抓住关键词等）理解含义深刻的句子。
4、学习抓住人物特点（外貌、动作、语言）描写人物的方法。
5、初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。
教学重点、难点：
通过课文的语言文字，深入理解作品内涵及学习写作方法。
教学时间：
两课时
第一课时（参赛课时）
一、展示图片，引出闰土
1．出示
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人教六年级上《少年闰土》教学设计之二
教学目标
1．继续认识详写和略写的作用，学习分辨课文的详略更好地领会课文的中心思想。
2．学会本课6个生字、1个多音字；理解23个词语的意思。
3．理解含义深刻句子的意思。
4．能正确．流利地朗读课文，背诵第1自然段。
5．了解闰土是个活泼可爱、聪明能干、见识丰富的农村少年：感受“我”。热爱劳动人民的思想感情。
教学时间 3课时
教学重点 认识详写和略写的作用，学习分辨课文的详略更好地领会课文的中心思想。
教学难点 认识详写和略写的作用，学习分辨课文的详略更好地领会课文的中心思想。
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部编版六年级上册《少年闰土》教学设计.docx
《少年闰土》教学设计
一、教材分析
《少年闰土》是统编版小学语文六年级上册第八单元的一篇精读课文。文章通过鲁迅的回忆，以倒叙手法描绘了一个机智勇敢、见多识广的农村少年形象，展现了“我”与闰土之间短暂的友谊，以及“我”对自由广阔生活的向往。课文语言优美，情感真挚，通过外貌、动作、语言描写塑造人物，并蕴含多句含义深刻的语句，是学生学习人物描写与情感体悟的典范文本。
二、教学目标
1.认识“猹、胯”等生字，理解“祭祀、五行”等词语。有感情朗读课文，理解课文内容，理清“雪地捕鸟”“海边拾贝”“看瓜刺猹”“看跳鱼儿”四件事的脉络。
2.通过自主阅读、合作探究、情境对话等方法，学习联系上下文理解含义深刻的
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2024年六年级语文《少年闰土》教学设计.pdf
2024年六年级语文《少年闰土》教学设计
六年级语文《少年闰土》教学设计1
学习目标
1、学习本课生字、新词。理解含义深刻的子，进而理解课文内容。
2、能正确、流有:感情地朗读课文，背诵第1自然段。
3、感受少年闰土这一人物形象，了解闰土是个聪明、能干、活泼可爱的农村少年，理解作
者对闰土的特殊感懵。通过联系上下文、时代背景、同学相互讨论等方式理解含义深刻的子。
4、学习作者抓住人物的言行外貌概括人物特点的写作方法。
课前准备
课件：课文插图、鲁迅介绍及重点语。
教学过程
第一课时
谈话交流，导入新课
我国有一位大文豪：他时常穿T牛朴素的中式长衫，短短的头发刷子似的直立着，浓密的胡
须成一个隶
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六年级语文：少年闰土教学案.pdf
小学语文新课程标准教材
语文教案
（2019—2020学年度第二学期）
学校：_______________________
年级：_______________________
任课教师：_______________________
语文教案/小学语文/小学六年级语文教案
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鄂教版六年级语文上册 少年旅行队教学设计(鄂教版六年级上册)
教材分析 《少年旅行队》是一组散文诗，它由《出发》、《老师》、《小纸船》、《听广播》、《标本》、《旅行者之歌》六首诗组成。这六首散文诗既相对独立，又有内在的联系。该组诗以少年旅行队的远足旅行为线索，写了旅行队队员们在旅行中的所见、所闻、所做、所感，抒…
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关于农村留守儿
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少年闰土 人教版六年级语文教学设计方案.doc
教学设计方案
课题名称
少年闰土
所属学科
语文
授课班级
六年级
计划课时
1课时(40分钟)
授课教师
学校名称
一、教学对象分析
（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度三个方面的学习准备和学习起点，以及学生的学习风格）
知识与技能方面：六年级学生已经具备了一定的阅读能力，能够根据老师的要求在课后主动自觉地预习课文。在本节课的学习之前，老师已经要求学生通读全文，学习生字生词，理解课文，并自己思考文章的大体意思。根据皮亚杰的认知发展阶段论，六年级的学生已经处于形式运算阶段：即除了利用语言文字外，形式运算阶段的儿童甚至可以根据概念、假设等为前提，进行假设演绎推理，得出结论。他们能够自觉
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教案人教版六年级上册语文《少年闰土》教学设计之三.docx
教案人教版六年级上册语文《少年闰土》教学设计之三
教学目的：
1、理解课文内容，理解青年闰土的特点，体会“我”与闰土之间深沉的友谊。
2、有感情地朗读课文。背诵第一自然段。
3、运用多种方式（联络上下文、借助背景材料、抓住关键词等）理解含义深化的句子。
4、学习抓住人物特点（外貌、动作、语言）描写人物的方法。
5、初识鲁迅，理解鲁迅先生的文学成就。
教学重点、难点：
通过课文的语言文字，深化理解作品内涵及学习写作方法。
教学时间：
两课时
第一课时（参赛课时）
一、展示图片，引出闰土
1．出示鲁迅照片，师生交流鲁迅材料。引出感慨词“啊”。
2．展示“看瓜刺猹”图，理解鲁迅笔下的闰土。
二、整体
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25 少年闰土 教学设计-2024-2025学年统编版语文六年级上册.docx
25少年闰土教学设计-2024-2025学年统编版语文六年级上册
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、课程基本信息
1.课程名称：统编版语文六年级上册《少年闰土》
2.教学年级和班级：六年级一班
3.授课时间：2024年11月8日
4.教学时数：1课时（45分钟）
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，主要包括：
1.提升学生的文学鉴赏能力，通过阅读和分析《少年闰土》这篇文章，使学生能够理解并欣赏鲁迅先生的文学风格和语言特点。
2.培养学生的批判性思维，鼓励学生在课堂上提出自己的观点，对闰土的形象和故事进行分析和讨论。
3.提高学生的文化素养，通过学