苏教版五年级语文上册6《变色龙》第二课时.doc

五年级语文（学科）上册第二单元第6课时总第17课时 主备人：曾先进（天王） 课 题：6变色龙 教学内容：变色龙（第二课时） 教学目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。? 2．了解变色龙的外形特点及其生活习性等，爱护小动物。　 3．学习课文的写作顺序，学会观察动物的特点。 教学重点： 了解变色龙的外形特点及其生活习性等。 教学难点： 学会观察动物的特点。 教学具准备： 1.变色龙的图片。　　2．变色龙的资料。 教学过程： 一．交流资料　　　　交流收集的变色龙的资料。　　二．细读课文　　　1．默读课文，说一说哪一部分给你们留下的印象深，为什么？　　　2．第二部分“我们”细细端详着变色龙。什么叫“端详”？作者是从哪几个方面来“端详”变色龙的？作者向我们介绍了变色龙的外形特点，说说作者是按怎样的顺序来向大家介绍变色龙的外形的。　　　相机板书：外形特点 捕捉食物 会变色　　　3．小组学习：读读9-15自然段，把你最感兴趣的一方面读好。　　　①出示第9自然段，指名读，说说作者是按怎样的顺序来向大家介绍变色龙的外形的。组织交流：嘴、眼睛、背、脚、尾巴。　　　②出示11-12自然段，自读，说说你的感受。　　　③出示14自然段，变色龙真的会变色吗？齐读14自然段。　　　用“名副其实”造句。　　　4．学习了课文第二部分，对我们观察小动物有什么启发？　　　总结描写动物的方法：仔细观察，抓住其特点来写，注意按一定顺序来写。　　　5．老师送给大家一句格言：“观察，观察，再观察。——巴浦洛夫”　　　6．齐读课文第三部分：放回变色龙，你想到了什么？变色龙真的会变色吗？了解变色龙的外形特点及其生活习性等，爱护小动物。 三．体悟方法，质疑探究 1.再读课文，说说为什么短短的一篇文章让我们对变色龙有如此深刻的印象。 （1）作者细致的观察： 外形：似蛇非蛇 嘴、眼睛、背、脚、尾巴…… 捕食：眼睛、舌头 变色：香蕉叶色、棕色、浅灰色 （2）作者描写的角度 外形：很难发现、细细端详 捕食：绘声绘色的介绍、亲眼所见 变色：眼见为实 （3）作者描写的方法 抓住外形特征描写 抓住动作特征描写 抓住功能特征描写 2.师：读了这样一篇生动有趣的文章，你现在要对作者说些什么？ 3.质疑：看着变色龙令人惊奇的外形，让人惊讶的捕食与变色能力，你还有什么要问的？ 四.探索自然，激发情感 1.师：我们借助作者对变色龙的细致观察来了解自然。神秘的自然界有着无数的奥秘正等待着你们去探索。你现在最想做什么？ 2.动物的本领给人类生活带来许多启发。我们知道飞机的发明得益于鸟的飞行等，你还知道哪些？了解变色龙的外形特点及其生活习性让学生自然想到人们应该保护这些动物，感受人们对变色龙的珍爱。　　五．布置作业　　　1．搜集你喜欢的小动物的资料。　　　2．小练笔：仔细观察你喜欢的小动物，以第一人称“我”的角度来写。　　板书设计： 6变色龙　　　　　　　　　　发现　　　　　　外形特点　　　　　　　　　　端详　　变色龙　捕捉食物　　　　　　　　　　放回　　　　　　会变色 作 业： 1.有感情地朗读课文。 2.完成补充习题。 3.预习7课《金蝉脱壳》。 教学反思： 教学中，教师注意学生的朗读指导，疏通课文的主要内容。注意交给学生学习的方法，让学生自己去读，体会变色龙的外形、捕食、变色的特点。