芳菲的田野教案.doc

[课题]：芬芳的田野 主备人：朱雪梅 备课组音乐 组 编写时间：2015年11月12日 使用班级 高二 计划上课时间： 2015-2016 学年第 一 学期 第 5-8周 星期四 课题 芳菲的田野 计划课时 一课时 课标要求和教学目标 知识与技能： 知识：引导学生感受、体验探究歌曲的节奏特点、旋律走向、情感表现、演唱法等。引导学生认识。感受体验、理解的内容、情感、风格及创作方法，并作出评论。通过聆听、演唱、比较、探究、交流等活动，让学生感受、体验的风格特点，认识“”、“”和无伴奏合唱等体裁。探究歌曲的节奏特点、旋律走向、情感表现、演唱法等。通过对认识“”、“”和无伴奏合唱学习与探究，激发学生喜爱，弘扬音乐文化的热情。感受的质朴美。教学环节 教学内容 师生活动 设计意图 课前准备 播放民歌《》。 学生在音乐声中入座 营造氛围 一、导入 师生唱《》片段。 1、刚才听到的歌曲曲名是什吗？（《》。 2、会唱的同学跟老师一起领唱，合唱部分在老师的指挥下全体合唱。〔会唱的多唱，不会唱的也能唱。〕 3、导入新课。 1、??????? 1、从熟悉的民歌入手，冗余度高，提高学习兴趣。 2、? 2、心情愉悦的情感交流，用歌声活跃课堂，让学生感受激情和爱。“先声夺人”活跃课堂气氛。 3、? 3、全体参与，既面向全体，又照顾到歌唱基础好的学生，师生平等、人人平等。营造轻松、和谐开放的课堂教学氛围。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 二、探究歌的风格特点。 、 ? ? ? 2、欣赏《》 ? ? ? ?3、 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 1、集体朗诵歌词，了解歌曲所表达的情绪？〔借景抒情〕。 2、感知音乐的表现手法，聆听歌曲： ⑴歌曲的旋律有什么特点？（旋律悠扬、开阔，起伏大） ⑵???? 了什么演唱方法？（假声） ⑶节奏怎样？（节奏自由，句末最为明显。） 师： 《》是声誉极高、流传甚广的”的代表曲目，属歌的一种。1、朗诵歌词，了解歌曲所表达的情绪； 2、第一次聆听歌曲：歌曲有几句？3、? 跟唱歌曲两遍? 2、边听边思考： ⑴有几句？〔上下两句〕 ⑵音乐情绪怎样？（第一句上行，第二句下行） 师：《脚夫调》又名《拉骆驼》，是陕北“信天游”中的代表曲目。它主要流行于陕北的绥德、、 1、通过朗诵引导发现：2、感受语调在歌曲中的作用。 3、通过聆听和思考发现：旋律、节奏自由等特点。 4、引导学生探究“”的风格特征。1、感受收获后的喜悦心情和幽默、风趣的情绪。 1、 探究“”的风格特点。 1、运用口头检查法和直观检查法，根据测试题检查本节课的教学目标完成情况。2、让学生明白，的美就在于她的：“原生性”。人们情绪的宣泄和抒发都包含在高亢的歌声中，体现和渗透着传 三、拓展与升华 1、举例说说你还知道哪些？〔教师和学生都说自己知道的歌。〕 2、听的《》、的《》〔根据学生具体情况和课堂时间，作为机动内容〕 3、同教材上的民歌有何关系？〔现代民歌的创作手法和演唱方法艺术性、时代性更强，教材上的民歌更质朴、纯真，靠口传心授繁衍至今；民歌素材是创作的源泉。〕 1、拓展学生的视野，激发学生继续学习民歌的愿望，进一步感悟的真谛。 2、引导学生用动态的、发展的审美意识鉴赏，使我们的学生能受到开放的、最佳的音乐教育生态气候的滋润。为终生喜爱和学习音乐奠定基础。 高亢的西北腔 一 、《》（）二、《》（）三、