602班陈绮伦六年级数学第三单元电子备课教案.doc

伟智实验学校2016-2017学年上学期 六 年级 2 班 数学 科 备课 课题;倒数的认识 教学内容：倒数的认识 主备人：陈绮伦 教材简析： 理解倒数的意义，掌握求一个数倒数的方法，能熟练准确地写出一个数的倒数。 教学目标： 1、理解倒数的意义，掌握求一个数倒数的方法，能熟练准确地写出一个数的倒数。 2、培养观察、归纳、推理和概括能力。 教学重、难点： 求一个数倒数的方法。 1和0倒数的问题。 教（学）具准备：分数卡片 教学过程： 自我修改 自主学习：自学教材28页后，填一填。 1、先计算，再观察，看看有什么规律？ × ＝ × ＝ 5 × ＝ 12 × ＝ 我发现：1、每个算式两个数相乘积是（ ）。 2、倒数的定义：（ ）是（ ）的（ ）个数互为倒数。 思考：怎样的两个数互为倒数？写出 、的倒数。 注意：倒数之间能用“=”来连接吗？应该怎样表示它的结果） 合作探究：（总结求不同类型的数的倒数的方法，弄清一个数的倒数的特点，一个数的倒数与它本身和1的大小关系） 例1、找朋友，手拉手：把下面两个互为倒数的数用线连起来。 6 1 0 讨论：本题中的１和０找到“朋友”了吗？为什么？ 小结：1的倒数是（ ）；0（ ）倒数。 练习、找出下面各数的倒数。 5 7 0.8 小结：求一个分数的倒数的方法： 求一个整数（0除外）的倒数的方法： 求小数倒数的方法： 求带分数倒数的方法： 游戏：课堂抢答，组内互动如：的倒数是（ ），A（不为0）的倒数是（ ）。 小结：比１小的数（真分数）的倒数都（　　 ）本身，并且都（　　）１。 　　 比１大的数（假分数）的倒数都（　 ）本身，并且都（　　）１。 等于1的假分数的倒数都（ ）本身，并且都（ ）1。 　　 带分数的倒数都（　　　　　）本身。 学以致用： 1、填空 １） ×（　　　）＝１　 ×（　　　）＝１ ２）和它的倒数相乘，积是（　　　　　）。 ３）×a 的倒数是，a是（　　　　　）。 ４）Ａ除以Ｂ，商正好是Ｂ的倒数，Ａ是（　　　　）。 ５）与它的倒数的和是（　　　　　），差是（　　　　　）。 ６）一个数乘 所得的积是１，这个数的倒是（　　　　　）。 ２、我能辩对错。（对的打“ √ ” ，错的打“ × ” ） 1）、所有自然数都有倒数。　　　　　　　　　　 　　　　　（　　） 2）、因为＋＝ 1 ，所以 与 互为倒数。 　 （　 ） 3）、有倒数的数一定是非零自然数。　　　　　　　 （　　） 4）、如果一个分数的倒数大于原分数，这个分数一定是真分数。（　　） 5）、一个数的倒数小于１，这个数就大于１。　　　　　　　 （　　） 6）、Ａ是一个整数，它的倒数一定是 　 　　　　　　 （　　） 7）、是倒数，也是倒数。 （ ） ★已知a×=b×=c×=1,那么a，b，c三个数中，（ ）最大，（　　）最小。 教学板书： 1、求一个分数的倒数的方法： 2、求一个整数（0除外）的倒数的方法： 3、求小数倒数的方法： 4、求带分数倒数的方法。 教学反思： 1、给学生独立思考的时间，相信学生能具有独立思考的能力，教学中每一个问题的提出，要使学生不是坐等听别人讲，而是能养成先自己积极思考的习惯。 2、给学生合作学习的机会；当学生有困惑时，教师可以充分发挥学生集体智慧，引导学生小组合作、互相学习、互相交流，在合作中交流、在合作中提高、在合作中解决困惑。在教学中，我对于探求“整数有没有倒数”、“0和1有没有倒数”、“小数有没有倒数”这几个环节，充分发挥学生合作交流的作用，去共同解决问题。 此处用红色字体写 伟智实验学校2016-2017学年上学期 六 年级 2 班 数学 科 备课 课题;分数除法的意义和分数除以整数 教学内容：分数除法的意义和分数除以整数 主备人：陈绮伦 教材简析： 分数除法的意义，分数除以整数的计算方法。 教学目标： 1、在具体情境中，理解并掌握分数除以整数的计算方法能正确计算，并概括出分数除法的意义。 2、在推理过程中，培养思维能力，感受数形结合、转化等数学思想方法在数学学习中的重要作用