优化方案2015高考生物（苏教版）一轮配套ppt课件微讲座3_光合作用和细胞呼吸的综合作用.ppt

微讲座(3)——光合作用和细胞呼吸的综合作用;精讲1　光合作用与有氧呼吸的关系 1．光合作用与有氧呼吸过程中[H]和ATP 的 来 源、去 路 的 比较 ;比较项目;2.光合速率与呼吸速率的关系;3．光合作用与细胞呼吸的关系图示 ; 如图表示光合作用与呼吸作用过程中物质变化的关系，下列说法不正确的是(　　);[解析]据图可知，1、2、3、4、5分别是光反应，暗反应，有氧呼吸第一、第二、第三阶段。五个过程中,1、3、4、5都能合成ATP,但1过程合成的ATP只能用于光合作用的暗反应；有氧呼吸合成的ATP可供给各种生命活动所需能量，其中5过程产生最多，故A项正确；1、2过程表示光合作用，4、5过程属于有氧呼吸过程，并不是所有细胞都能进行光合作用和有氧呼吸，因此只有3过程在具有细胞结构的生物体内都能进行，故B项正确。1、3和4过程都有[H]的产生，其中1过程产生的[H]在暗反应阶段用于还原C3,3、4过程产生的[H]在5过程中与氧结合产生水，故C项错误。光合作用的暗反应除需要光反应提供ATP和[H]外，还需要多种酶参与，故D项正确。;精讲2　“补偿点与饱和点的移动”透析 1．据图分析光补偿点与光饱和点的变化;(1)比较;2．据图分析CO2补偿点和CO2饱和点的变化;(1)比较;D;[解析]适当提高温度，呼吸作用增加，只有Y点向右移动，光合速率才能等于呼吸速率。阴生植物在较弱光照下，就能达到光合作用最大值，Y点应向左移动。处于X点时，细胞只进行呼吸作用，细胞中产生ATP的细胞器只有线粒体。适当增加光照强度，光合作用会增强，Y点应向左移动。 ;精讲3　密闭容器及自然环境中植物光合作用曲线分析 ;(1)图1中各点含义及形成原因分析： ①a点：凌晨2时～4时，温度降低，呼吸作用减弱，CO2释放减少。 ②b点：有微弱光照，植物开始进行光合作用。 ③bc段：光合作用小于呼吸作用。 ④c点：上午7时左右，光合作用等于呼吸作用。 ⑤ce段：光合作用大于呼吸作用。 ⑥d点：温度过高，部分气孔关闭，出现“午休”现象。 ⑦e点：下午6时左右，光合作用等于呼吸作用。 ⑧ef段：光合作用小于呼吸作用。 ⑨fg段：没有光照，停止光合作用，只进行呼吸作用。;(2)图2中各点含义及形成原因分析： ①AB段：无光照，植物只进行呼吸作用。 ②BC段：温度降低，呼吸作用减弱。 ③CD段：4时后，微弱光照，开始进行光合作用，但光合作用呼吸作用。 ④D点：随光照增强，光合作用＝呼吸作用。 ⑤DH段：光照继续增强，光合作用呼吸作用。其中FG段表示“光合午休”现象。 ⑥H点：随光照减弱,光合作用下降,光合作用＝呼吸作用。 ⑦HI段：光照继续减弱，光合作用呼吸作用，直至光合作用完全停止。; (2012·高考山东卷)夏季晴朗的一天，甲乙两株同种植物在相同条件下CO2吸收速率的变化如图所示。下列说法正确的是(　　) ;[解析]图中光合作用开始的点在a点之前，即CO2吸收速率开始变化的点；图中6～18时有机物一直在积累，18时植物体内有机物积累量最大；曲线b～c段下降的原因是光照太强，气孔关闭，叶片吸收的CO2少，d～e段下降的原因是光照强度减弱。;精讲4　光合作用与细胞呼吸的相关计算 总结下列相关概念的含义与它们之间的关系 1．图表分析;2.三者的关系 ;3．相关计算 植物的光合作用与细胞呼吸同时进行时，存在如下关系： (1)光合作用实际产氧量(叶绿体产氧量)＝实测植物氧气释放量＋细胞呼吸耗氧量。 (2)光合作用实际CO2消耗量(叶绿体消耗CO2量)＝实测植物CO2消耗量＋细胞呼吸CO2释放量。 (3)光合作用葡萄糖净生产量(葡萄糖积累量)＝光合作用实际葡萄糖生产量(叶绿体产生或合成的葡萄糖量)－细胞呼吸葡萄糖消耗量。;4．以净光合速率的大小来判断植物能否正常生长(自然状态下以一天24小时为单位) (1)净光合速率大于0时，植物因积累有机物而正常生长。 (2)净光合速率等于 0时，植物因无有机物积累不能生长。 (3)净光合速率小于0时，植物因有机物量减少而不能生长，且长时间处于此种状态下植物将死亡。;【高考警示】 植物进行光合作用的同时，一定进行着呼吸作用，但在进行呼吸作用时不一定进行光合作用，因为光合作用只有在有光存在时才能进行，而呼吸作用无时无刻不在进行着。因此在计算时不要忽略无光照时呼吸作用也存在。 ; 在环境中的CO2浓度恒定、温度适宜的情况下，测定植物叶片在不同光照条件下CO2的吸收量和释放量，结果如表(表中负值表示CO2释放量，正值表示CO2吸收量)： ;[解析]光照强度在8.0～9.0 klx之间时，细胞内合成ATP的速率随光照强度的增大而增大，A项错误；光照强度在2.0 klx时细