《江南》（教学设计）部编版语文一年级上册.docx

江南（教学设计） 一、课程背景 本学科教学设计适用于部编版语文一年级上册，讲解《江南》这篇课文。 二、教学目标 2.1 知识目标 了解《江南》这篇课文的主要内容； 掌握《江南》中的生字词和重点词汇； 理解文章中的一些简单的比喻和修辞手法。 2.2 能力目标 通过学习这篇课文，提高学生们的阅读理解和口语表达能力； 激发学生们对古代文化的兴趣； 通过探讨课文的相关问题，增强学生们的思考能力。 2.3 态度目标 培养学生们的文学鉴赏力； 培养学生们对生活和自然的热爱和赞美之情； 培养学生们尊重知识和学习的态度。 三、教学内容 3.1 课前预习 教师可让学生先浏览一遍《江南》这篇课文，了解大致的故事情节，并要求学生们做如下预习： 熟悉生字词和重点词语； 针对课文情节和字词进行简单的感悟，构思自己对课文的理解和解释。 3.2 课堂学习 3.2.1 第一遍阅读（整体感知） 教师主讲《江南》这篇课文的大致情节； 教师指导学生群读整篇文章，掌握故事脉络； 学生们尝试通过课文内容、插图等为线索，进行一个简单的画面描述，理清故事情节。 3.2.2 第二遍阅读（重点突出） 教师逐句讲解和讲解一些引人注目的修辞手法； 学生们逐句阅读文章，在教师指导下，自己解码文章并加深理解； 教师询问学生们对文章的理解和感受，让学生们以表演、图画、情境等方式表达自己的感悟。 3.3 课后延伸 教师布置相应的阅读任务，巩固学生的阅读理解能力； 教师鼓励学生在生活中积极感知、发现、欣赏自然，同时引导学生们表达对自然的感悟之情； 教师引导学生探讨课文中虽然是简单的文字，但留下了极具文学价值的唯美情感，同时鼓励学生们尝试自己去创作类似的优美语言，提高口语表达能力。 四、教学方法 通过整体教学和重点突出，提高学生对《江南》这篇课文的理解和感悟； 引导学生们在课堂上进行思考和讨论，增强学习的深度和广度； 采用多元化的教学方式，例如阅读、表演、情境等，培养学生们的综合能力。 五、教学手段 图片、音频、视频等多媒体教学手段； 班内讨论和表演等互动交流手段。 六、教学评估 通过课堂上的表现、阅读理解等形式进行评估。 七、教学反思 在本次教学中，通过各种手段和方法，让学生们在愉悦、轻松的情况下掌握了《江南》这篇文章的基本要素和精髓。但教师在今后的教学中还需更多地关注学生们的感受和需求，同时也不断提高自己的教学能力，以更好地发挥教育教学的主体作用。