江南教学设计-语文一年级上册.docx

教学设计

课程基本信息

学科

语文

年级

一年级

学期

秋季

课题

江南（第二课时）

教学目标

1.认识“戏、间”等5个生字，会写“东”“西”和笔画“竖弯”。

2.多种形式朗读，读出鱼儿之“趣”，感受人儿之“乐”。

3.挖空积累，尝试背诵。

教学重难点

教学重点：

1.认识“戏、间”等5个生字，会写“东”“西”和笔画“竖弯”。

2.挖空积累，尝试背诵。

教学难点：

1.多种形式朗读，读出鱼儿欢乐嬉戏的乐趣，感受江南人的快乐。

教学过程

板块一：回顾生词，再现“莲之美”

1.串联生词，巩固积累：上节课我们一起去了美丽的江南，在江南的莲花池里，我们

可以欣赏迷人的莲花茂密的莲叶还可以划着小船，去采莲。

2.送回生字，再读诗句。

板块二：趣读古诗，感受“鱼之乐”

1.借助停顿符号读古诗，读出节奏。

2.边读边思考：可爱的小鱼们在干什么呢？

3.识记“间”字。

（1）借助拼音，准确拼读。

（2）借助图片，识记生字。

（3）借助口诀，巩固生字。

4.自读任务：可爱的小鱼在荷叶哪里玩耍，边读边在诗句中圈一圈。

5.自读反馈：一边读，一边把生字送到对应的位置。

6.多种形式，识记“东”“西”“南”“北”。

（1）借助地图识记：长江自西向东流过云南，湖北江西最后流入东海。

（2）链接生活识记：

◆在生活中认一认：同伴交流，在生活中如路牌、车票、站台上见过这些字。

◆在生活中用一用：试着读一读，和同伴说一说。（作业本第四题）

7.小结识字方法：留心观察生活，一定能认识更多的汉字。

8.多元朗读，读出“鱼之趣”。

（1）师生合作读。

（2）想象说话：小鱼会在莲叶底下玩什么呢？

（3）想象画面，表演朗读：让我们变成一条条可爱的小鱼，一边做动作，一边快乐地读一读。

9.识记“戏”字。

（1）借助拼音，准确拼读。

（2）链接生活，自主组词。

（3）分类词语，组块识字：用一棵生字树把他们整理整理。爷爷奶奶常去听戏的地方叫——戏院，戏院里面有大大的——戏台，演员们在台上——唱戏，爷爷奶奶在台下——听戏，小朋友们喜欢——游戏，夏天在凉爽的溪边——戏水，我们国家还有很多非物质文化表演，有——木偶戏，还有——皮影戏。

（4）小结识字方法：你们也可以用分类词语的方法积累更多的词语。

板块三：背诵积累，体会“人之欢”

1.和着音乐读古诗。

2.挖空诗句读古诗：生字宝宝躲到莲叶后面去了，你还会读吗？

3.借助图片背古诗：美美的诗句化作了莲池风光图，你能看着图片把诗句快乐地背一背吗？

板块四：指导示范，书写“规范字”

1.学写“东”字。

（1）书空“东”字：跟着老师书空，试着自己书空。

（2）回顾新笔画竖勾，观察并提醒“东”的关键笔画。

2.学写“西”字。

（1）认识新笔画“竖弯”，对比园地一学过的“竖弯钩”，发现不同。

（2）书空“西”的笔顺。

3.观看范写视频。

提醒“东”字：撇折的撇从竖中线起笔，到横中线下面一点点转折，竖勾直直的，伸出脚丫向左勾，左右两点要对称。

提醒“西”写字：撇在竖中线左边，竖弯在竖中线右边，横封口。

4.规范书写：坐姿端正得一颗星，书写正确得一颗星，写好关键笔画，就能得到三颗星。

5.展示书写成果，自评星级。

6.认识“汉乐府”，古诗新唱，巩固积累。