22《富饶的西沙群岛》教学设计.doc

22《富饶的西沙群岛》教学设计 第二课时 教学目标： 1.能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 2.能读懂课文内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养热爱祖国的情感。 3.摘抄文中的优美词语，丰富语言的积累。 教学过程： 一、激趣导入 上节课我们初步学习了《富饶的西沙群岛》一课，那五光十色的海水，各式各样的珊瑚，还有成群结队的鱼，不计其数的海鸟肯定给你留下了深刻的印象。今天我们将继续走进西沙群岛，去进一步了解它（板书课题、齐读课题）。 回顾梳理 1.上节课我们学习了生词，现在来检测一下（威武、颜料、形状、懒洋洋、挑拣。听写完之后课件出示这五个词语，学生自改。） 2 .我们再来回顾课文，想一想课文是围绕哪句话来介绍的，作者带领我们游览了西沙群岛的哪些地方？ 生；(那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。） 师板书 风景优美、物产丰富 生：(海面、海底、海滩、海岛) 师板书这四个词语 3.作者围绕风景优美、物产丰富为我们介绍了西沙群岛的海面、海底、海滩、海岛，现在让我们再次走进这些地方，一起去细细地感受西沙群岛的风景优美和物产丰富。 三、自主学习 （课件：请同学们认真读课文2-6段。用----画出描写西沙群岛风景优美和物产丰富的句子,并圈出让你感受最深的词语。(完成之后用你的坐姿告诉老师) 四、合作交流 把你找到的句子和词语读给同桌听。 五、全班交流展示 今天我们游览的第一站是海面，谁想把你看到的海面介绍给大家。 预设1：海面的五光十色，瑰丽无比 生：大家请看第二自然段（读句子:西沙群岛一带海水五光十色）······ 师：从你读的句子中，你感受到了西沙群岛的—（生风景优美。） 师：你从哪些关键的词体会到了美？ 生：五光十色、瑰丽无比（板书五光十色） 师：五光十色、瑰丽无比是什么样子呢?（你能通过读课文理解这个词语吗）谁来给大家说一下。 生说 师:形容色彩鲜艳，异常美丽。(好多种颜色，还很鲜艳) 师：想亲眼看一看吗？一起欣赏。(课件播放） 师：（这就是五光十色）美吗？你能读出海面的五光十色、瑰丽无比吗？ （点名读，男女生读，读出海面的美。） 师：平时我们见到的海水都是深蓝的，为什么西沙群岛的海水会是五光十色的？ (先点名让学生说，然后出示课件) 师：特殊的地形造就了西沙群岛海水与众不同的美，让我们感受到（课件出示、齐读）那里美景优美，物产丰富，是个可爱的地方. 师：欣赏完五光十色、瑰丽无比的海面，让我们潜入海底，去看看那里又有什么呢。谁想来介绍海底？ 预设2：珊瑚、海参、大龙虾 生：大家请看第三自然段······（生读句子） 师：你读出了什么？（生：珊瑚的多和美） 师:哪个词语让你感受深刻？（生：各种各样） 师：我们一起去欣赏一下各种各样的珊瑚。你们看：有的像 （）有的像（ ）·（出示图片让学生看图说句子）老师也给大家带来了一些珊瑚。（播放图片）展开你的想象，用文中的句式说一说他们像什么（引导学生联系说话 有的像。。。。。。有的像。。。。。。。） 师：除了美丽的珊瑚。海低还有什么？（生读句子） 师：海参和大龙虾有什么特点?(生:懒洋洋的海龟、威武的大龙虾)。我们找两个学生，一个学生读句子，一个学生表演，（其他人欣赏） 生评价。教师评价 ：你的表演惟妙惟肖。 这各式各样的珊瑚，懒洋洋的海参，威武的大龙虾，又一次让我们感受到了------“那里风景优美·······”齐读 海底除了珊瑚、海参和大龙虾还有什么呢，谁接着介绍。 预设3：鱼群的多和美 生：还有鱼。（生读句子） 师:从你读的句子中你感受到了什么？生：鱼多鱼美 师：我们来看这些句子，课件出示。有的全身布满······有点。。。。。连用了四个有点，这句话用了什么修辞手法，写出了四种鱼的样子？（生排比）谁能读出这些鱼的样子？（指名读）（合作读）（小组读） 师：老师把这四种鱼带来了，你如果认出了它，就大声读出描写它的句子（看图读）。 师：把书合上，看你能不能背下来。（课件出示引导学生当堂背会有的···有的···有的······） 师：海底的鱼不仅美，还很多。哪句话写出了鱼的多？ 生：西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。 师：那该是怎样的景象呀？我们来看看！（课件视频） 师：多吗？来读这句话。西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。真的一半是水，一半是鱼吗？这里作者运用了夸张的修辞手法写出了鱼的多。让我们再次感受到-----那里美景优美，物产丰富，是个可爱的地方。（齐读） 师:浮出水面，让我们去美丽的海滩看一看。哪位同学介绍海滩？ 预设4：美丽的贝壳和海龟 生读句子 师感受到了什么？生谈感受 那我们一起去看一看，(出示图片）师:漂亮吗喜欢吗？(带着喜爱之前齐读这一段。) 美丽的贝壳和可爱的海龟又一次让我们感受到那里美景优美，物产丰富，