22《富饶的西沙群岛》教学设计之三.doc

22《富饶的西沙群岛》教学设计之三 　　　　　　第一课时 　　教学目的： 　　1、初读课文，了解内容。 　　2、学会本课的生字新词，用查字典和联系上下文的方法理解词语。 　　教学过程： 一、启发谈话。 　　　　西沙群岛是我国南海上的一群岛屿，那里风景优美，物产丰富。 　　1．出示中国地图，谁能从地图上找出西沙群岛？ 　　2．同学们交流有关西沙群岛的资料。 　　二、教师范读课文。 　　三、自学生字，并检查自学情况。 　　1．指名读课文，纠正读音。 　　　　“海参”的“参”是多音字，在文中应读“shēn”，不要读成“cān”。 　　　　“划动”的“划”是多音字，在文中应读“huá”，不要读成“huà”。 　　　　“瑰丽”的“瑰”正确读音应是“guī”，不要读成“guì”。 　　　　“富饶”的“饶”正确读音应是“ráo”，不要读成“náo”。 　　建议：可采用给带点字选择正确读音的方法作巩固练习。 　　　　 　　2．指导学生识记字形。 　　　　 　　建议：可采用识别同音、形近字的方法作巩固练习。 　　峡　滩　义　设 　　狭　摊　意　没 　　防　哨　饶　料 　　纺　稍　浇　科 　　3．生字中部首难确定的有： 　　甲　威　武 　　必　将 　　4．理解词义。 　　富饶：形容物产很多。 　　蠕动：像蚯蚓一样慢慢移动。联系本文内容，指海参没有脚，靠肌肉收缩行动，因此是像蚯蚓一样慢慢移动。 　　庞大：极大。本文指海龟很大，一般都在上百公斤。 　　威武：威风，勇猛的样子。 　　绽开：裂开的意思。“像绽开的花朵”就是像开放的花朵。 　　栖息：本文指鸟类停留、休息。 　　海防前哨：课文中指西沙群岛在海防中处于前哨的重要地位。 　　守卫：防守保卫。 　　建设：创立新事业，增加新设施。 　　五光十色：形容色彩鲜艳、颜色繁多。 　　瑰丽无比：奇特的美，没有什么能相比。 　　千奇百怪：指贝壳的形状各式各样。 　　四、读课文，了解课文内容。 　　五、作业：生字、词，读书三遍。 　　　　　　　　　　第二课时 　　教学目的： 　　抓住重点词句，联系上下文理解。能理解课文内容。 　　教学过程： 一、以游客身份，激趣导入。 　　1．同学们，昨天我刚从西沙群岛回来，那里真美，站在海边，我放眼海面，海水五光十色，瑰丽无比；我穿上潜水衣潜入海底，看见了千姿百态的大龙虾，数不清的鱼种类繁多，在身边来回穿梭，真是奇妙；漫步沙滩，那捡不完的贝壳奇形怪状，美丽极了，而且，我还和庞大的海龟合了张影呢！登上海岛，各种各样的海鸟有的在飞，有的在树枝上叫，遍地都是鸟鸡。西沙群岛真是个风景优美，物产丰富的好地方啊！ 　　2．快速读文，自主定向。 　　游览中我们重点观看了海水，海中什么样？海水太美了！其实西沙群岛不仅风景优美，物产也十分丰富。课文3、4、5、6自然段具体地描写了那里丰富的物产，大家快速浏览课文，想一想你最喜欢哪一个自然段？ 　　二、自主读书，提高能力。 　　说明：这一环节充分体现以学生为主体，以质疑研讨为主线，以自我发展为灵魂的教学思想。整个环节围绕学生的自主读书，质疑研讨中展开，变“学会”为“会学”。问题让学生自己提出，疑问让学生自己讨论，方法让学生自己归纳，教师则点拨关键处，为学生营造一个民主、宽松、和谐的学习环境，使全体学生在积极的参与和协作中自主学习，提高能力。 　　自读感悟。 　　学生选择第4自然段的学习，教师适时点拨、引导、归纳，授之以渔。 　　1．轻声读文，划出不理解的词语和句子。 　　 　　2．学生再读文，小组尝试解疑，同时归纳出不能理解的词语和句子。 　　板书：一半是水，一半是鱼 　　3．教师指导学生理解“一半是水，一半是鱼”。 　　指名读1—3句，你从中体会到什么？ 　　 　　放课件一：配有音乐的海底世界。 　　请同学们欣赏画面，然后指导感情朗读，进一步感受鱼多。 　　发散练习： 　　用“有的……有的……”的句式说一说海底中还有哪些鱼。当学生说到哪种鱼时，投影放大哪条鱼，请大家一起看，他是否把描述的这条鱼的特点抓准，用的词是否准确。 　　小结：“一半是水，一半是鱼”是什么意思？ 　　 　　我们联系上面的三句话读懂了它的意思，在此基础上说一说这自然段的意思。 　　 　　板书：联系上文 　　自读尝试。 　　1．指名读第6自然段，其他同学边听边划出不理解的词语。 　　2．学生再读这自然段，边读边尝试解决不理解的词语，组内可以互相交流。 　　 　　3．学生讨论归纳汇报：我们联系后面两句话读懂了“鸟的天下”，并且知道了这一自然段主要写的是西沙群岛也是鸟的天下。 　　板书：联系下文 　　自读运用。 　　1．学生自己归纳学习方法： 　　划出不理解的词语。 　　读书理解，组内质疑、答疑。 　　2