教育教学论文 交互式电子白板为历史课堂教学插上腾飞的翅膀.doc

交互式电子白板为历史课堂教学插上腾飞的翅膀 （霸州市第十二中学 黄玉梅、霸州市第六中学 徐增浦） 摘 要：交互式电子白板整合了现代多媒体教学的优势，同时又保持了传统的普通黑板这一教学手段的优点，因此更能发挥课堂教学的潜能和优势。交互白板在世界各地教育应用中取得了越来越大的成果，课堂教学正在经历从黑板到交互白板的历史演进，交互白板终将替代黑板成为课堂教学的主流技术。在未来，会成为中小学教室设计施工的常规标准，进而能够更进一步的推动学校教学信息化的进程。 关键词：交互式电子白板；中学历史；历史课堂教学 课堂教学是教育教学活动的主阵地，是学校实施教育的重要环节。为了适应教育信息化的进程，我国在中小学普及信息技术教育的核心是课堂教学的信息化。在课堂教学信息化的进程中涌现出了各种多媒体教学设备，多媒体技术在给课堂教学带来便捷的同时，也暴露出一些不足之处。主要表现在：课堂教学由过去的人灌走向了电灌、网灌，教师的教学效率虽然提高了，但教师却不能像传统教学中那样边讲解，边板书；教师成了课堂上的放映员，学生则变成了记录员，师生之间不能很好地交流与互动，进而导致学生的学习效果并没有显著改善。课堂面授教学的信息化需要特殊的综合教育技术，而交互式电子白板整合了现代多媒体教学的多方面优势，同时又保持了传统的普通黑板这一教学手段的优点，是现今最优的解决方案，并很快发展成为课堂信息化教学的主流技术。 一、交互式电子白板 交互式电子白板（Interactive Whiteboard ），又称“数码触摸屏”。其功能在于可以通过触摸板面对相连的电脑主机进行操控。投影机将电脑的屏幕影像投射到电子白板上，使用者触碰电子白板板面即可操控电脑。交互式电子白板是新兴的多媒体教学设备，它具有以下的教学功能特点：两重整合（以计算机技术为核心的信息技术本身的深度整合、电子交互白板和课堂教学的有机整合）、多重交互（包括人－机交互，人－人交互，以教学应用为主的资源－资源交互等）、易学易用。这些特性实现了信息技术与学科教学新的融合模式，带来了教学内容呈现方式的变化，也带来了课堂教学方式的变革 二、交互式电子白板在教学实践中的应用研究 （一）交互白板为满足教师在课堂教学中的多种需要提供了可能性。 交互白板的手写、注释、视音频录制、拉幕、探照灯、拍照、擦除、提供丰富的教育资源等，这些功能和技巧，可以帮助教师设计出各种形式的交互教学活动，创设轻松愉快的教学和学习环境，生成高质量的教学课件。同时也可以将教师和学生书写的内容保存下来，不断促进了师生的交流，克服了一般信息化教室“人性化”较弱的缺点，而且将学习活动聚集在交互白板上面，有助于学生注意力的集中，避免教师在电脑和黑板之间来回走动分散学生的注意力。 例如，“张骞通西域”是历史事件、汉朝的史实，但其影响不仅有宏观、还有微观，因为我们今天所熟悉的水果和食物中就有原产西域的。于是在导入新课中，我是这样设计的：“请列举出你所知道的水果有哪些？让学生在白板写出来。然后再通过课前准备好的“水果和食物”图片，给学生形象而具体的印象。白板课件的展示，不仅能告诉学生 “历史就在我们身边” ，而且也激发了学生的学习兴趣。 （二）运用电子白板能够形象教学特点，突破教学重点、难点。 在历史教学中教师不仅要向学生讲授历史事实，而且要引导学生学会分析、概括、综合、引申历史事实等方法，从而形成能力和技能。可是历史教学研究对象又都是已经发生过的事件，教材中的某些内容比较抽象或复杂，年代久远或地域空间概念强，学生感到生疏，在现实生活中很难获取直接的生活经验来印证，这些要求单凭教师的语言教授是无法实现的，使用传统的教学手段很难突破这些重点、难点。而运用电子白板，可以变抽象为具体，变无声为有声，以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式，最大程度增强学生对事物与过程的理解与感受，调动学生各种感官共同作用以强化感知。极大的节省课堂讲授时间，加深学生对知识的多层次、多角度的掌握，进而可以利用多余的时间引导学生对于历史深层次的探索和把握。 例如在处理“唐朝与日本的友好往来”这一部分教学任务时，我通过白板展示了一幅幅有关日本货币、文字、建筑、服饰等各方面受中华文化影响深远的图片，让学生比较中日文化中有哪些地方是相似的。这样的教学更形象、更灵活，比单纯用语言表达效果要好很多。当讲述到日本为何频频派遣唐使到唐朝学习时，我运用了“注释”功能将史料注释在白板上，教学起来方便、灵活。在讲述到玄奘西游时，我将事先准备好的玄奘头像拖到白板中央的地图上，让学生通过移动玄奘头像来了解玄奘西游的路线，充分发挥了孩子的主动性，让我的课堂教学灵活、生动。 （三）对课堂交互性和学生参与度的辅助和提高。 交互白板可以帮助教师更快地进行课堂教学引入，使教学过程变得更容易，特别是学生参与白板操作，这种作用将更加明