教育教学论文 交互式电子白板 -----课堂效率提高的魔棒.doc

交互式电子白板 -----课堂效率提高的魔棒 【摘要】交互式电子白板教学辅助功能的巧妙运用，为创新设计教学起到很大的作用。它快速地取代了传统的“粉笔+黑板”， 以直观、形象、生动的特点,给传统的课堂教学注入新的生机与活力。如同神话传说中的魔棒，成为师生高效学习、快速掌握知识的得力助手。 【关键词】电子白板 互动课堂 高效学习 【论文创新点】 “黑板+电教平台”的教学模式加强了师生的共同参与和互动。利用电子白板的书写、传统的肢体语言、丰富的神态表情等，使课堂教学生动、直观、形象，提高课堂效率。 在科技日新月异、知识快速提升的新形势下，信息化教学正在如火如荼地展开。交互式电子白板这种将计算机、实物投影仪、数码投影仪和网络巧妙链接为一体的新型教学媒体，快速地取代了传统的“粉笔+黑板”， 它直观、形象、生动的特点,在课堂教学中具有独特的优势,给传统的课堂教学注入新的生机与活力。如同神话传说中的魔棒，成为师生高效性学习、快速掌握知识的得力助手。 1、传统与现代结合，课堂生动形象 准确的说，与普通黑板、白板相比,交互式电子白板“笔”可以产生以下特殊功能:一是笔的颜色、粗细变化多样;二是随意书写,可圈可点;三是板擦功能,绿色环保;四是键盘鼠标,一应俱全(一支笔即可取代键盘、鼠标的功能)。在课堂教学中,只需1台电脑+1台投影机+1块交互式电子白板和相应软件,即可构成完整的交互式 电子白板系统,形成互动课堂。 电子白板教学既有传统的“黑板课堂”又有现代的“电教平台” 传统教学与电化教学的融合，实现了教与学的互动。利用交互式电子白板教学既可以像传统的黑板一样，随意书写、圈点、批注、标记，又可以利用多媒体资源、课件进行教学。“黑板+电教平台”的教学模式加强了师生的共同参与和互动。教师利用电子白板的书写、传统的肢体语言、丰富的神态表情等，使课堂教学生动、直观、形象。 2、创设课堂情境，激发学习兴趣 新课程背景下的课堂教学不是教师演示知识的产生过程，而是师生共同生成、构建知识的过程。创设问题情境,组织学生进行课堂探究学习,是发挥学生学习主体作用的有效教学方式。利用交互式电子白板,可以有效达成创设情境、探究学习的目的。在教学过程中，我们可以通过预设的资源进行教学情境的创设。在学习的过程中，学生接触到什么样的环境，就会激发相应的学习兴趣。利用网络资源收集相关的影视片断、音乐片断、动画图片等，为课堂教学的情境创设提供了极大的便利。这些资源的收集运用对课堂教学起到了举足轻重的作用。不仅活跃了课堂气氛，让学生丰富了知识、开阔了视野，而且极大限度的激发了学生的学习积极性，使他们全身心地投入到课堂学习中来。如：在教学《蝙蝠与雷达》一课时，我先播放了蝙蝠飞行的视频画面。让学生通过画面观察了解蝙蝠飞行的情形，然后演示蝙蝠飞行的原理，直观形象的画面使学生产生了浓厚的学习兴趣。他们兴致勃勃地读文、质疑、思考、探讨……由此可见，在课堂教学的各个环节，我们只要通过教学资源的精心设计，创设能激发学生兴趣和探索欲望的活动情景，就能使学生处于一种积极进取的心理状态投入到学习中去。 3、灵活组织教学，随手应用资源 电子白板的课堂教学，能充分利用图片、注释、桌面操作等功能，教师可灵活方便地在图片和计算机操作状态之间随意切换，方便快捷地打开应用程序和调用各种媒体资源，可以直接在电脑桌面上书写、标记、突出显示、擦除等，还可以对网页资源进行标注，使教学更加方便、自主、灵活，让学生学得更加轻松、愉快。就拿作文教学来说，它历来是师生比较头疼的问题。小学高段的习作要求“能写简单的记实作文和想像作文,内容具体,感情真实。能根据习作内容表达的需要,分段表述。然而,大多数学生在这些方面存在问题,习作中经常出现典型的开头短小,中间段落内容庞杂,层次紊乱,结尾嘎然而止的毛病。为此,我在授完《松鼠》一课后，要求学生写自己喜欢的小动物。讲评时，利用交互式电子白板,先呈现学生自己写的“我喜欢的动物”的 “代表性”习作,用电子白板的标注笔功能,将文章的语句用不同颜色标注,然后师生共同分析其语意,从而暴露出文章在结构层次上的杂乱,形似人的一张“大花脸”,使学生通过直接观察,理解到结构层次在文章中的重要性。在此基础上,学习课文中的范文,理解范文的结构层次,最后,根据所学,让学生再对另一篇学生的习作进行段落分析和修改,以进一步强化和巩固学生对文章段落结构和层次的理解与应用。整个教学过程都在交互式电子白板上进行,使得作文中的问题得以显性化呈现,原先作文教学中只能言传意会但不好解决的难点问题,利用电子白板的标注功能迎刃而解,效果非常明显。为了便于学生掌握习作的方法，及时了解自己习作中的成功与失误之处，我让学生自愿结合，相互批阅，畅所欲言，谈谈相互传阅的心得感受。在畅谈中，学生既能自己归纳总