《滕王阁序导学案.doc

泸 县 五 中 自 主 探 究 学 案 内容：《滕王阁序》 课时：3 编号： 主编：高2014级 语文 组 编写人： 黄艳 审核人： 审批人； 【学习目标】 1、掌握文中常见文言实词的意义或用法，理解典故的作用； 2、领会情景交融的写法，感悟语言；准确把握诗人在文中表达的思想感情。 【学习重点、难点】 1、理解本文用典的内涵；梳理相关的文言文知识； 2、熟读本文直至背诵，感受文章的内容美和形式美。 一、作者及文体知识介绍：（见大聚焦） 【知识链接】 1、江南三大名楼 岳阳楼、滕王阁、黄鹤楼号称江南三大名楼，有联赞曰：“洞庭月，衡岳云，巫山雨，波撼气蒸，揽天下风光，堪称独步；崔灏诗，范相记，王勃序，两楼一阁，数江南文物，各有千秋。” 韩愈《新修滕王阁记》中写道：“余少时，则闻江南多临观之美，而滕王阁独为第一，有瑰伟绝特之称。” 【文学链接】 序 序，文体的一种。有书序、赠序、宴集序等。书序是著作或诗文前的说明或评价性文字，本文是饯别序，即临别赠言，属于赠序类的文章。 骈文 骈文，是魏晋后产生的一种新文体，又称骈俪文。南北朝是骈体文的全盛时期。骈体文的表达方式与一般的散文有所不同，语言上有三方面的特点：第一是语句方面的特点，即骈偶和“四六”；第二是语音方面的特点，即平仄相对；第三是用词方面的特点，即用典和藻饰。 教学过程 第一课时 一、导入 二、朗读与初步感知 生字注音（完成大聚焦） 三、整体把握 梳理结构： 运思谋篇，无不统于题目之下。本文原题作《秋日登洪府滕王阁饯别序》 结合课文，分析文中每部分段落大意并在括号里写出紧扣题目中的哪个词而写。 第一部分（1）：概写洪州的地理风貌，引出参加宴会的人物。扣“洪府” 第二部分（2～3）：写三秋时节滕王阁的万千气象和周围的自然、人文景观。扣“秋日登阁” 第三部分（4～5）：写宴会的盛况，抒发人生的感慨。扣“饯” 第四部分（6～7）：述说自己的身世和怀才不遇的苦闷，感叹盛宴难再。扣“别” 四、重点探究 （一）研读课文第一部分（1自然段） 1、根据翻译梳理文意，学生质疑解疑。 2、字词句式积累 豫章故郡 故：旧 地接衡庐 接：接壤 襟三江而带五湖 襟、带：名的意动用法，以…为衣襟，以…为带 雄州雾列，俊采星驰 雾、星：名词作状语，像雾一样、像星一样。 宾主尽东南之美 美，形作名，俊美的人，俊杰。 胜友如云 胜:才华出众 千里逢迎 逢迎：古：迎接 今：说话做事故意迎合别人的心意 高朋满座 高：尊贵 3、合作探究 （1）作者是如何写洪州的地理风貌的?突出了什么特点? 参考：“豫章故郡，洪都新府。”――历史久远； “星分翼轸，地接衡庐”――界域辽阔； “襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越”――地势宏伟。 （2）作者怎样写参加宴会的人物，照应了前文的哪个词语? 参考：作者在写参加宴席人物时，用了“雅望”“懿范”“胜友”“高朋”“腾蛟起凤”“紫电清霜”等词语，极尽人物的文韬武略，照应了前文的“俊采”一词。 （3）文章开始不写楼台，不写宴会，而先写地势与人物，这样写有何好处? 参考：文章借用铺陈的手法，历叙界域之大，地势之雄，物产丰富，人才俊美，既渲染了和乐的氛围、宴会的高雅，同时也紧扣照应了题目《秋日登洪府滕王阁饯别序》。 第二课时 （一）研读课文第二部分（2、3自然段） 1、根据翻译梳理文意，学生质疑解疑。 2、字词句式积累 时维九月，序属三秋 序：时间。 属：是。 潦水尽而寒潭清 而：因而。尽：干涸。寒：寒冷。清：澄清 烟光凝而暮山紫 烟光：山岚。凝：凝聚。暮：傍晚。紫：呈现紫色。 俨骖騑于上路 俨：通”严”整齐的样子 上： 高 即冈峦之体势 即：依附。体势：态势，形势。 披绣闼 披：开 山原旷其盈视 旷，使动用法，使….开阔 云销雨霁 销：通“消” 彩彻区明 彻：普照 雁阵惊寒 惊：被……惊扰 （二）、合作探究 （