小学语文(北师大版)二年级上册教学设计：第2单元自立.doc

第二单元 自立 一．教学目标： 在情感、态度、价值观方面：激发学生自立的愿望；增强孩子渴求自立的信心； 培养学生在学习中相互学习、互相帮助的好品质。 2．重知识训练：识字18个，写字l7个；有感情地朗读课文。 注重能力的培养：培养学生自立的能力(自己的事情自己做)；培养学生独立识字 的能力，培养学生用部首查字法查字典的能力及查难检字的能力；培养学生的想像力。 二．教学重点： 1．识字18个，写字17个。 2．有感情地朗读课文。 3．培养自立的好习惯。 三．教学难点： 重点指导：“喜”的书写；“丝”与绞丝旁的区别；“灵”与“录”、“师”与“狮”； “懒”与“赖” 的比较区分识记；及“更”、“必”等重点字的书写练习。 2．通过朗读课文，激发学生自立的愿望，增强孩子渴求自立的信心。 四．课时安排：共9课时 妈妈，不要送伞来 一、教学目标： 1．在情感、态度、价值观的方面：激发学生自立的愿望；增强孩子渴求自立的信心； 体会孩子与母亲间的爱；培养学生在学习中相互学习、互相帮助的好品质。 2．知识目标：识字8个，写字8个；有感情地朗读课文。 3．能力目标：培养学生自力的能力；培养学生独立识字的能力；培养学生的想像力。 二、教学重点： 1．识字8个。 2．有感情地朗读课文。 3．培养自立的好习惯。 三、教学难点： 1．重点指导“喜”、“丝”与绞丝旁的区别、“灵”与“录”的区分及“更”字的书写练习。 通过朗读课文，激发学生自立的愿望，增强自立的信心，进一步体会孩子与母亲间的爱。 四、设计思路： 1．注重学生识字的过程，运用自己喜欢的方式识字。(看拼音、问别人)。 2．在朗读中培养学生的话感，对语言的感悟。 五、教学时间：2课时 第一课时 一、教学目标： 1、初读课文，感知课文的内容，激发学生自立的愿望，体会孩子与母亲间的爱。 2．识字8个，写字8个。 3．能通顺流利的朗读课文。 4．培养学生独立识字的能力。 二、教学重点： 1．识字8个。 2．通顺流利地朗读课文。 三、教学难点： 重点指导“丝”与绞丝旁的区别。 四、教具准备：多媒体课件、生字卡片 五、教学过程：（一）、联系生活谈话，激发学习的兴趣。 同学们，在上课前，我知道了我们班的学生能自己做很多很多的事，你能告诉大家吗? (3—4名学生谈想法)我真为你们高兴，自己能做这么多的事，你们长大了、懂事了。 有一个小朋友，名叫丁丁，他也觉得自己长大了，他用一首小诗，告诉我们他想怎样做， 大家想听吗? (学生答：想)(板书课题)这首小诗的题目是《妈妈，不要送伞来》你们看，我 来写(板书课题)，大家齐读两遍。 （二）、朗读课文，随文识字。 1．范读课文。(出示投影)边看投影，边听小诗，想想丁丁对妈妈说些什么? 2．学生尝试读。好听吗?你们想不想自己读一读?我想知道，你们遇到不认识的字的时候， 怎么办?（先划出来，可以问别人，也可以查认字条中的音节等。） 师：就请同学们用上这些方法，试着把课文读两遍。 3．同桌互相读。相互学习，纠正不认识的字。 4．检查读：指名读(3人，每人一个小节)引导听的同学注意对朗读的同学做出评价。 (读准字音、读得好听) 5。随文识字：刚才大家读得很认真，你能很快划出课文中的生字词吗?像老师这样 (示范)看谁划得又快又准。边读边划。 离课文，独立识字。这些词语中的一些生字像淘气的娃娃从小诗中飞出来，你还认 得吗? (出示投影)如果认识就大声读一读，如果不认识可以再来读小诗，想一想。 检查识字：指名读、领读、抢读。你能说出你是怎样记住这些生字的。“伞”就像一把伞。 “裹”就像口袋里装着一个果子。 7．指导学生练习写“丝” （三）、朗读课文，感悟语言。 1．这些淘气的生字都变成我们的好朋友了，我们再来读课文，比比看谁读得最好听。 2．小声跟师朗读，齐诵读。 3、初步感知课文内容，刚才大家读得很认真，现在，咱们一起来说说收获，好吗? 七、板书设计： 《妈妈，不要送伞来》 伞 悠 丝 灵 鹿 奔 淋 敢 第二课时 一、教学目标： 1.在情感、态度、价值观的方面：激发学生自立的愿望；增强孩子渴求自立的信心；体会 孩子与母亲间的爱；培养学生在学习中相互学习、互相帮助的好品质。 2．知识目标：巩固复习生字生词；有感情地朗读课文。 3．能力目标：培养学生自力的能力；培养学生独立识字的能力；培养学生的想像力。 二、教学重点： 1．有感情地朗读课文。 2．培养自立的好习惯。 三、教学难点： 通过朗读课文，激发学生自立的愿望，增强自立的信心，进一步体会孩子与