Unit 3 Seasons Lesson 2（说课稿设计）-2023-2024学年人教新起点版英语二年级下册.docx

Unit3SeasonsLesson2（说课稿设计）-2023-2024学年人教新起点版英语二年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以“Unit3SeasonsLesson2”为内容，通过生动有趣的活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习季节的表达和描述。以图片、歌曲等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的听说能力。通过实际情境的创设，引导学生运用所学知识进行交流，培养学生的语言运用能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习季节的词汇和表达，学生能够提高语言理解和表达能力；通过了解不同季节的特点，增强文化意识；通过参与课堂活动，锻炼思维品质；通过自主学习，提升学习能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是让学生掌握表示季节的词汇（如spring,summer,autumn,winter）以及相应的描述性短语（如warm,hot,cool,cold）。

-举例解释：教师将通过展示不同季节的图片，引导学生识别并说出相应的季节名称，同时练习使用描述性短语来描述季节的特点。

2.教学难点

-难点内容：学生可能会在理解和使用描述性短语时遇到困难，特别是在如何将形容词与季节特点相匹配。

-举例解释：例如，学生可能难以理解为什么“warm”与“spring”和“summer”相关联，而“cool”和“cold”则与“autumn”和“winter”相关。教师需要通过具体的情境和反复练习来帮助学生克服这一难点。此外，学生可能还需要练习使用这些词汇进行简单的句子构建，如“Ilikehotweatherinsummer.”，这也是一个难点。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，介绍季节的基本概念和特点，帮助学生建立初步的知识框架。

2.演示法：使用实物或图片展示不同季节的特征，让学生直观感受季节的变化。

3.游戏法：设计季节主题的游戏，如“猜季节”或“季节接龙”，提高学生的参与度和兴趣。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT展示季节的图片和视频，增强视觉效果。

2.教学软件：运用英语学习软件，进行互动练习，提高学生的听说能力。

3.教学卡片：制作季节词汇卡片，便于学生记忆和复习。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示一系列季节变化的图片，引导学生观察并提问：“Whatdoyousee?Whatseasonisit?”，让学生猜测图片中的季节。

-回顾旧知：教师提问学生：“Whatseasonsdowehave?Canyoutellmesomethingaboutspring/summer/autumn/winter?”，帮助学生回顾已学过的季节知识。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师用英语讲解本节课要学习的季节词汇和描述性短语，如spring,summer,autumn,winter,warm,hot,cool,cold。

-举例说明：教师通过展示季节图片，用英语描述每个季节的特点，如“Springiswarm.Theflowersareblooming.Itsanicetimetogooutandplay.”。

-互动探究：教师提问学生：“Whatdoyouthinkofsummer?Canyouusesomeadjectivestodescribeit?”，引导学生用所学词汇描述季节。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师将学生分成小组，每组选择一个季节，用英语描述该季节的特点，并制作一张小卡片。

-教师指导：教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误，鼓励学生大胆表达。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课所学的季节词汇和描述性短语，强调重点和难点。

-学生展示：每组展示自己制作的季节卡片，其他学生猜测季节。

5.作业布置（约5分钟）

-学生回家后，用英语描述自己最喜欢的季节，并画出该季节的图片。

-鼓励学生在家里与家长一起练习季节词汇，提高口语表达能力。

6.拓展活动（约10分钟）

-教师播放一段关于季节变化的英语歌曲，让学生跟随歌曲唱出季节词汇。

-学生分成小组，进行季节知识竞赛，巩固所学知识。

7.课后反思（约5分钟）

-教师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。

教学过程详细安排如下：

第一课时：

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示季节变化的图