汉语拼音14 ɑng eng ing ong 优质版2024-2025学年新教材一年级语文上册同步教学设计.docx
汉语拼音14ɑngengingong优质版2024-2025学年新教材一年级语文上册同步教学设计
主备人
备课成员
教学内容
《汉语拼音14ɑngengingong》选自2024-2025学年新教材一年级语文上册。本节课主要教授鼻韵母ɑng、eng、ing、ong的发音和书写。内容包括：
1.鼻韵母ɑng、eng、ing、ong的发音要领与练习。
2.鼻韵母ɑng、eng、ing、ong与声母的拼读练习。
3.相关词汇的学习与朗读。
4.书写鼻韵母ɑng、eng、ing、ong的练习。
核心素养目标
1.培养学生正确、流利地发音鼻韵母ɑng、eng、ing、ong，提升语音素养。
2.通过拼读练习，增强学生对拼音知识的理解和运用，提高语言运用能力。
3.培养学生书写规范、美观的鼻韵母，锻炼良好的书写习惯。
4.激发学生学习拼音的兴趣，培养自主学习和合作学习的能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
-学生已经学习了单韵母和声母的发音及书写。
-学生对基本的拼音拼读规则有了一定的了解和练习。
-学生能够识别并朗读一些简单的拼音词汇。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
-一年级学生好奇心强，对新鲜事物感兴趣，喜欢通过游戏和互动学习。
-学生在拼音学习方面具备一定的模仿和记忆能力。
-学生可能偏好直观、形象的学习方式，对视觉和听觉刺激反应敏感。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
-鼻韵母的发音与声母的拼读可能对初学者来说较为复杂，学生可能难以准确掌握。
-书写鼻韵母时，学生可能因为握笔姿势和书写规范不正确而遇到困难。
-在实际应用中，学生可能会混淆不同鼻韵母的发音，需要大量的练习来加强记忆。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：确保每位学生配备2024-2025学年新教材一年级语文上册，以便跟随课堂进度学习。
2.辅助材料：准备与鼻韵母ɑng、eng、ing、ong相关的音频资料，以及含有相关词汇的图片卡片，用于辅助发音教学和词汇学习。
3.教学工具：准备白板、粉笔、拼音卡片等教学工具，以便于课堂演示和互动。
4.教室布置：将教室布置为适合小组活动的形式，以便学生进行拼读练习和讨论。
教学过程
1.导入新课
-我会通过一首儿歌或者小游戏来引起学生的兴趣，比如唱一首关于拼音的儿歌，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
-接着，我会向学生介绍今天的学习内容，告诉他们我们将学习新的鼻韵母ɑng、eng、ing、ong。
2.发音教学
-我会首先示范发音，让学生听并模仿。我会强调每个鼻韵母的发音要领，让学生注意舌尖、唇部的位置和气流的运用。
-然后，我会让学生分组练习，每个小组轮流发音，我会逐一纠正他们的发音，确保他们能够正确掌握。
-我们会进行一些趣味性的发音比赛，比如看哪个小组能够最快、最准确地发出所有鼻韵母。
3.拼读练习
-我会拿出提前准备好的拼音卡片，上面写有鼻韵母和声母的组合，让学生尝试拼读。
-学生们可以两两配对，相互练习拼读，我会巡回指导，帮助他们解决拼读中的困难。
-我们会进行一些拼读游戏，比如“找朋友”，学生需要找到与手中鼻韵母卡片相匹配的声母卡片。
4.词汇学习
-我会展示一些与鼻韵母ɑng、eng、ing、ong相关的词汇卡片，让学生朗读并尝试拼写。
-学生们可以尝试用这些词汇造句，我会挑选一些优秀的句子进行展示，增强学生的自信心。
-我们会进行词汇接龙游戏，每个学生说一个包含本节课鼻韵母的词汇，下一个学生需要用这个词的最后一个字作为新词的开始。
5.书写练习
-我会在黑板上示范如何书写鼻韵母，强调书写的笔顺和注意事项。
-学生们会在练习本上模仿书写，我会逐一检查他们的书写，给予及时的反馈和指导。
-我们会进行书写比赛，看谁能够写出最规范、最美观的鼻韵母。
6.综合应用
-我会给出一些含有本节课鼻韵母的短文，让学生们朗读并理解其意义。
-学生们可以尝试自己编写一些小故事，故事中需要包含我们今天学习的鼻韵母。
-我们会进行角色扮演，学生们可以挑选故事中的角色，用今天学习的鼻韵母进行对话。
7.总结反馈
-我会邀请学生们分享他们在本节课中的学习收获，以及他们认为的难点和挑战。
-我会根据学生的反馈进行总结，强调重点内容，并对学生的努力和进步给予肯定。
-最后，我会布置一些家庭作业，让学生在家中继续练习鼻韵母的发音和书写。
8.课堂延伸
-我会鼓励学生们在家中与家长一起练习拼音，增进亲子关系，同时巩固学习成果。
-我会建议学生们观看一些与拼音学习相关的视频或者阅读相