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新概念英语第一册Lesson40教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

新概念英语第一册Lesson40教学设计

教学内容

新概念英语第一册Lesson40《Hecantbeapoet.》教学设计：

1.知识目标：掌握本课生词和短语，如：poet,possibly,begoodat,among等；掌握一般现在时态的用法。

2.能力目标：提高学生的听力、口语表达能力，通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生对文学的欣赏能力。

教学内容：

1.学习课文，理解对话内容，掌握一般现在时态的用法。

2.学习生词和短语，并能正确运用到实际情境中。

3.通过角色扮演、小组讨论等形式，巩固所学知识，提高学生的英语应用能力。

核心素养目标

1.语言能力：通过学习Lesson40，使学生能够准确理解和运用一般现在时态，掌握相关词汇和短语，提升英语表达和沟通能力。

2.思维品质：培养学生逻辑思维和批判性思维，通过对课文内容的分析，提高学生解决问题的能力。

3.文化意识：引导学生了解和尊重不同文化背景，培养跨文化交际意识，增强学生的国际视野。

4.学习能力：激发学生的学习兴趣，培养自主学习和合作学习的习惯，提高学生的学习策略和效率。

学习者分析

1.学生已经掌握了英语一般现在时态的基本用法，能够进行简单的句子构建。此外，他们对新概念英语第一册前39课的词汇和短语有了一定的积累。

2.学生对英语学习兴趣浓厚，具备一定的听说读写能力。他们在课堂上喜欢互动、合作，善于模仿和角色扮演。学生的学习风格多样，有的擅长听觉记忆，有的擅长视觉记忆。

3.学生在本节课可能遇到的困难和挑战有：一般现在时态在具体情境中的运用可能不够熟练；新词汇和短语的发音、拼写可能存在困难；在小组讨论和角色扮演活动中，可能面临表达不畅、沟通困难等问题。此外，部分学生可能对文学题材的兴趣不高，需要激发和引导。

教学方法与手段

1.教学方法：

(1)讲授法：讲解一般现在时态的用法，引导学生关注课文中的语言特点。

(2)讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在互动中掌握新词汇和短语。

(3)角色扮演法：让学生模拟课文中的场景，提高学生的口语表达能力。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：展示课文图片，帮助学生更好地理解对话内容。

(2)教学软件：利用英语学习软件，辅助学生进行词汇学习和巩固。

(3)网络资源：提供与课文相关的文化背景资料，拓宽学生的知识视野。

教学过程

首先，我会以一个简单的问题开场，询问学生们是否喜欢诗歌，以及他们是否知道什么是诗人。这样的问题可以引起学生们的兴趣，并为今天的课程内容做好铺垫。

1.导入新课（5分钟）

大家好，今天我们将要学习新概念英语第一册Lesson40《Hecantbeapoet.》。在我们开始学习课文之前，我想问大家一个问题：你们认为一个诗人是什么样的？他们擅长什么？请大家踊跃发言。

2.课文学习（15分钟）

(1)第一遍阅读：了解课文大意，让学生回答以下问题：

-Whatistheconversationabout?

-Whoarethetwospeakers?

(2)第二遍阅读：深入分析课文，引导学生关注一般现在时态的用法，并解释以下词汇和短语：

-poet,possibly,begoodat,among,guess,advice,characteristic,serious

(3)第三遍阅读：分角色朗读，让学生模仿课文中的对话，注意语音语调和表情。

3.语法讲解与练习（15分钟）

现在，我们来学习一般现在时态的用法。我会通过例句和板书，解释一般现在时态的构成和用法。然后，让学生完成以下练习：

(1)根据课文内容，用一般现在时态完成句子。

-Example:He________(be)apoet.

-Answer:Hecantbeapoet.

(2)小组活动：学生分组，用一般现在时态描述组内成员的特点。

4.课文主旨内容探究（10分钟）

(1)Whydoesthewomanthinkthemancantbeapoet?

(2)Whatarethecharacteristicsofapoetaccordingtotheman?

5.角色扮演与小组讨论（15分钟）

现在，我们来做一个角色扮演活动。请同学们分成小组，每组选择一个角色扮演课文中的对话。完成后，我会邀请几个小组上台展示。

此外，我还将组织学生进行小组讨论，探讨以下问题