Lesson 3-4-新概念英语第一册教学设计.docx
Lesson3-4-新概念英语第一册教学设计
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称：新概念英语第一册Lesson3-4教学设计
2.教学年级和班级：小学四年级英语班
3.授课时间：2022年9月20日星期二上午第二节课
4.教学时数：45分钟
二、教学内容
1.单词：classroom,window,door,teacher,student等
2.短语：gotoschool,cometoclass,openthewindow等
3.句型：-Whereisthe...?-Itsin/onthe...
4.听力练习：听懂对话并回答问题
5.口语练习：模仿对话并进行角色扮演
三、教学目标
1.学生能够听懂、说对、读懂本节课所学的单词、短语和句型
2.学生能够在实际情境中运用所学知识进行交流
3.学生能够通过听力练习提高听力理解能力
四、教学步骤
1.热身活动：复习上一节课所学内容，如单词和句型
2.新课导入：介绍本节课的主题，展示图片并引导学生说出相关单词
3.讲解与示范：讲解本节课的单词、短语和句型，并进行示范
4.听力练习：播放对话，学生听懂并回答问题
5.口语练习：学生模仿对话并进行角色扮演
6.巩固与拓展：通过游戏、练习题等形式巩固所学知识，并进行拓展
7.总结与作业布置：总结本节课所学内容，布置作业
五、教学评价
1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性等
2.作业完成情况：检查学生作业的完成质量
3.听力测试：进行听力测试，评估学生的听力理解能力
六、教学资源
1.教材：新概念英语第一册
2.多媒体课件：图片、音频等
3.练习题：针对本节课内容的练习题
4.听力材料：与本节课主题相关的听力材料
核心素养目标
1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够正确地使用所学的单词、短语和句型进行交流，提高英语口语表达能力和听力理解能力。
2.文化意识：通过学习与学校相关的日常用语，学生能够了解西方文化中关于学校的一些基本概念和习俗，增强对不同文化的认知和理解。
3.思维品质：通过听力练习和角色扮演，学生能够提高分析问题和解决问题的能力，培养逻辑思维和创新思维。
4.学习策略：学生能够运用自主学习、合作学习和探究学习等策略，提高学习效率和效果，培养良好的学习习惯和自主学习能力。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：学生已经掌握了基本的英语发音规则，能够听懂并使用一些简单的日常用语，如问候语、介绍自己等。他们也已经学习了一些基本的单词和句型，如名词、动词、介词等。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于英语学习有一定的兴趣，尤其是在口语表达和听力方面。他们具有一定的语言学习能力，能够通过模仿和实践来掌握新的单词和句型。学生的学习风格多样，有的喜欢通过视觉学习，有的喜欢通过听觉学习，还有的喜欢通过动手操作学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习新的单词和短语时可能会遇到困难，特别是对于一些发音相似的单词。他们可能在听力理解方面遇到挑战，尤其是对于一些快速的口语表达和复杂的情景对话。此外，学生可能在将所学知识运用到实际交流中时遇到困难，需要更多的实践机会和勇气。
教学资源
1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、音响设备
2.课程平台：学校提供的在线学习平台，用于上传教学材料和作业
3.信息化资源：新概念英语第一册电子教材、相关教学视频和音频材料
4.教学手段：小组讨论、角色扮演、听力练习、口语练习、游戏等
5.教具：图片、卡片、教学挂图等
6.作业材料：练习题、听力材料、口语任务等
7.辅助材料：词典、翻译软件等
教学过程
1.导入新课：
同学们，大家好！今天我们将继续学习新概念英语第一册，来，让我们一起看看我们的课本，大家能找到我们今天要学习的内容吗？（引导学生找到Lesson3-4）很好，今天我们将会学习关于学校和教室的一些词汇和句型，大家准备好了吗？
2.单词和短语学习：
（1）老师出示单词和短语的图片，引导学生说出单词和短语。
（2）老师讲解单词和短语的意思，并给出例句。
（3）学生跟读单词和短语，老师纠正发音。
（4）学生分组练习单词和短语，互相纠正发音。
3.句型学习：
（1）老师出示句型，引导学生说出句子的意思。
（2）老师讲解句型的用法，并给出例句。
（3）学生跟读句型，老师纠正发音。
（4）学生分组练习句型，互相纠正发音。
4.听力练习：
（1）老师播放听力材料，学生听懂并回答问题。
（2）老师针对学生的回答给予反馈。
（3）学生再次听听力材料，巩固所学知识。
5.口语练习：
（1）老师组织学生进行角色扮演，模拟真实场景。
（2）学生进行口语练习，老师给予反馈。
（3）学