教育教学论文 交互式电子白板技术有利于低年段字理识字教学.doc

交互式电子白板技术有利于低年段字理识字教学 内容摘要：字理识字教学是运用汉字本身的构字特点，遵循学生的认知规律的教学方法。运用交互式电子白板结合字理识字教学能把抽象、枯燥的讲解变得生动直观、形象具体，更好地启发学生对进行分析、概括、综合识字与写字喜欢学习汉字，有主动识字的愿望认识常用汉字1600～1800个，其中800～1000个会写掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构初步感受汉字的形体美。教育部基础教育司在其《关于当前九年义务教育语文教学改革的指导意见》中谈及识字教学时指出：“应充分考虑汉字的特点，以提高识字教学效率。同时，让学生在识字过程中初步领悟汉字的文化内涵。” “” 汉字是属于表义体系的文字，汉字的形体与字义、字音有密切的关系。汉字构形理据称之为字理。那么从汉字构形入手，了解字形、字音、字义的关系，抓住汉字的构字规律，从而大大提高识字的质量。 教给学生通过字理来掌握汉字正是运用汉字本身的构字特点，遵循学生的认知规律的教学方法。其实，我国自古的传统识字方法就是依据汉字的构字原理和规律进行识字教学，从东汉许慎的《说文解字》到清代王筠的《文字蒙求》等诸多识字教本，都非常注意从构字原理上析解汉字，事实证明这是一种行之有效的识字教学方法。 但如果仍是靠教师一张嘴、一支粉笔的传统教学，又怎么能更好地让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望初步感受汉字的形体美启发学生对进行分析、概括、综合通过绘图功能利用白板的“演示”功能，将象形字的演变过程展示给学生，使学生。先画一画，然后出示象形文字进行对比，让学生明确字的由来。接着出示，让孩子举一反三地认识字，激发学生。在区分形近字时，可以采用配图、对比等方法，如区分“晴、睛、情、清”这几个形近字，可通过配以“太阳、眼睛、心情、清水”等动画区分，再，能达到很好的教学效果。 另外，让学生比较字的对错，并运用字理去解释错的原因，能加深学生的记忆，减少错别字的出现。如有一次在检查生字掌握情况时，让学生在白板上听写生字，，“木”表示一种植物，它能榨出使物体着色的颜料；“氵”表示制成染料还需要加上适量水，把要染的东西放进这有颜色的水中，对于错误的地方用橡皮擦掉，再用醒目的颜色补上，既避免了黑板书写的凌乱，又增强了记忆效果，提高了课堂教学的实效性。及时搜集学生的学习信息，活跃学生思维，提高了学生学习的积极性，随时调用各种教育资源，师生互动性，