[人教版4年级]Unit4 It#39;s warm today教案.doc

[人教版4年级]Unit4 It#39;s warm today教案 教学目标 第一课时教学目标 　　1、能听懂会说本课的会话。 　　2、能听说认读本课主要单词：warm，cool，hot，cold，weather。 　　3、学会运用“It’s cold/hot/cool/warm in...”, 要求表达准确，语调自然。 　　4、初步了解我国几个城市的气候特点。 　　 第二课时教学目标 　　 　　1、 能听懂、会说“Can I wear my...?”并能在适当情景中应用。 　　2、 在对话中复习服装类词汇，巩固描述天气的词cold，warm，cool，hot。 　　3、 听懂指令语，并按要求做出相应的动作，如：It’s warm. Take off your 　　jacket. 　　4、 了解华氏与摄氏的区别。 　　 第三课时教学目标 　　 　　1、 掌握单词jeans，pants，socks，shoes的拼写。 　　2、 会应用，书写句型：It’s warm today. Let’s play football. 　　3、 听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：It’s rainy. Open up an umbrella. It’s windy. Hold on your hat. 　　 第四课时教学目标 　　 　　1、 能够听、说、认读本课的重点单词：windy，sunny，rainy，snowy、cloudy。 　　2、 能够看懂/听懂天气预报中关于气候特点语句的报导，并会用所学知识简单表达天气情况。 　　3、 学会将所学句子运用到实际生活中。 　　4、听懂并能表演story time的故事。 　　 第五课时教学目标 　　 　　1、 能听、说、认读本课时的主要句型：What’s the weather like in Beijing? How about New York? 　　2、 能够分角色朗读对话。 　　3、 听懂并独立完成Let’s check. 　　 第六课时教学目标 　　 　　1、 掌握单词sunny，warm，cold，snowy的拼写。 　　2、 能够规范书写It’s cool. Is it cold? 　　3、 用本单元语言完成Task time，并能根据记录进行表述。 　　4、 了解字母o的发音规律。 　　 教学建议 　　第一课时教学建议 　　一 教材分析 　　1、 本课的主要语言项目为It’s cold/hot/cool/warm in...课文以天气预报的形式引出了本课重点句子：This is the weather report. It’s cool in Lhasa. 其中Weather一词的读音对学生来讲是个难点。词汇：hot cold warm是本课时的重点。 　　2、 Let’s play 部分是通过游戏进一步操练本课语言结构，以增强语言交流的真实性。 　　二 教法建议 　　本课的内容是与我们生活息息相关的天气的话题。教师可以就当时教室内的温度引出warm一词。然后向学生播放一段英文讲解的天气预报的实录，从而引出weather report，同时让学生感受一下描述气候的语句。weather一词教师要特别关注学生的发音时的舌位。 新知识的学习可以先让学生通过观看录像来理解语句，再跟着动画进行跟读学习，同时学习单词cool。然后看图仿照课文描述北京、哈尔滨、香港的气候，在语句操练中重点学习词汇：hot、cold、warm。由于我国各地的天气状况是学生认识的难点，所以教师可以借助自制课件让学生简单了解有代表性的几个城市的气候情况，以增强语言交流的真实性。 Let’s play部分是一个小组活动，让学生通过运用单词卡片做游戏来操练本课的功能结构。 　　第二课时教学建议 　　一 教材分析 　　本课的语言项目为Can I wear my...? Yes，you can./No, you can’t. 课文对话是围绕“Mike和妈妈根据天气状况商量要穿什么衣服”而展开的。对话中出现的词汇shirt和T-shirt在第三单元学过，cold、warm、hot是上一节课重点操练过的单词，只有wear是本节课的新单词。wear在对话中反复出现四次，所以学生很容易掌握它的读音和意思。虽然在本节课单词不存在障碍，但是Can I引导的提问及回答对学生来讲学习起来会有一定难度。问题中的I与答语中的you的人称转换对于四年级的孩子来说是一个难点。教师让学生大量的操练中让学生应用、理解、巩固。学生虽然在以前学过can，但是can’t在出现是第一次，它的读音和意思都应是学生的重点掌握内容。 　　Let’s chant部分是通过儿歌让学生复习天气词和服装词以及