人教版语文下三第1单元导学案.doc

第单元教材分析 ? “第组”教材单元主题是“我们爱”。分别由课《》、课《》、课《》、课《》和《语文园地》组成。4篇课文告诉我们应该怎样观察与思考，想问题，写美景或场景，要学会善于动脑筋，用科学的方法思考，习作。 2、总目标 (1)、会认27个生字，会写41个生字，能正确读写后边词语表里的词语。 (2)、正确流利地朗读课文。 (3)、能读懂课文内容，从而明白一个道理。 (4)、抄写好词佳句，积累语言。 3、单元教材的重点 (1)、重视学生生字能力的培养。 (2)、初步把握文章的主要内容。 (3)、抓住关键词理解文章内容。 4、单元教材的难点 对文章内容的理解和体会文章的思想感情。 5、课时安排 建议本组教学可用13——16课时。 精读课1课——3课 各2,3课时 略读课文 4课 1课时 口语交际 1课时 习作 3课时 其它及测试 3课时? 太平溪小学导学案 授课时间： 月 日 主 备：鲁明会 总第 1 课时 课 题 1 燕子 课型 新授课 学习目标 初读课文，会认8个生字，会写14个生字，正确初写要求掌握的词语。 大致了解课文内容，梳理课文叙述顺序。 学习重、难点 初读课文，会认8个生字，会写14个生字。难点指导学生写生字，读词语，梳理课文叙述顺序。 学习准备 课件 学习时间 第 1 课时 学习环节 教师活动 学生活动 教学素材 导入 环节 创设情境，激趣导入。 引导学生欣赏有关春天的美景，同时帮助学生认识 有关的景物及燕子。 学生欣赏文中的景象及燕子 出示课文内容。详见教材。 自主 学习 初读课文、感悟文义。 借助拼音与工具书认读生字与词语。指导学生写生字词语。 学生读课文，借助课件与工具书学习字词。 出示课件会认会写的生字与词语。 合 作探究 1、再读课文，说说文中的燕子是什么样子的？ 2、细读课文，课文主要写了什么？ 3、课文按什么顺序来写的呢？ 学生分小组合作交流讨论探究题。 课文 展示 环节 学生围绕探究题来展示。 学生写生字、词语。 学生围绕探究题来交流。 出示：课件 板 书 设 计 教 学 反 思 太平溪小学导学案 授课时间： 月 日 总第 2 课时 课 题 1，燕子 课型 新授课 学习目标 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。 学习重、难点 在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式。难点是留心观察事物。 学习准备 课件 学习时间 第 2 课时 学习环节 教师活动 学生活动 教学素材 导入 环节 导入新课。 只要看看燕子的外形，颜色，特点动作，联系实际想一想，怎样写 读一读， 体会体会 学生将课文多读几遍，体会体会。 课文，课件 自主 学习 入情入境，自悟自得。美丽的燕子到底有哪些特点？自由读课文第1自然段。 学生读课文。体会 教师出示课件。 合 作探究 1、从哪些地方来突出了燕子的特点？ 2、不同的角度为什么有不同的特点？ 学生分小组围绕探究题来讨论交流。 列举课文中的实例。 展示 环节 指明学生回答探究题。 学生交流。 板 书 设 计 教 学 反 思 太平溪小学导学案 授课时间： 月 日 总第 3 课时 课 题 1，燕子 课型 新授课 学习目标 再读课文，进一步弄懂不同课文中的内容。 学习运用多样的句式表达。 培养学生留心观察周围事物的习惯。 学习重、难点 理解不同句式的表达，对一些句子试换一种说法。 学习准备 课件 学习时间 第 3 课时 学习环节 教师活动 学生活动 教学素材 导入 环节 欣赏学生画好的燕子。学生边出示时边介绍什么角度有什么特点。 学生介绍钟面。 展示学生绘画好的给以表扬。 自主 学习 学生再读课文。说出不同 的动物有不同的特点体会体会。 学生读课文，找原因。 课件 合 作探究 1、不同的植物为什么有不同特点？ 2、课文后的第三题。我们来填并体会，能否换一种说法来说。 学生分组合作交流。 出示课后的第三题。 展示 环节 学生围绕探究题来学习交流展示。 指明学生说。 出示第三题的答案。 板 书 设 计 教 学 反 思 太平溪小学导学案 授课时间： 月 日 主 备：鲁明会 总第 4 课时 课 题 2，古诗两首 课型 新授课 学习