2024-2025学年小学生德育教学设计感恩教育实践.docx
2024-2025学年小学生德育教学设计感恩教育实践
学校
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授课班级
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教具
教学内容分析
本节课的主要教学内容选自《小学德育》教材中关于“感恩教育实践”的章节。内容包括：了解感恩的意义，学会表达感恩之情，培养关爱他人和服务社会的意识。这部分内容旨在引导学生认识感恩的重要性，通过实践活动，体验感恩带来的快乐，进而培养良好的道德品质。
教学内容与学生已有知识的联系：在此之前，学生已经学习了关于亲情、友情等主题的内容，对人际关系的处理有了初步的认识。在此基础上，本节课将帮助学生将感恩观念融入到日常生活中，使他们更加懂得珍惜和回报。通过列举教材中的案例，让学生联系自己的实际生活，分享彼此的感恩经历，使他们在实践中不断提升道德素养。
核心素养目标
培养学生具备以下核心素养：
1.社会责任感：认识到感恩的重要性，学会关爱他人，主动参与社会服务活动。
2.人际沟通能力：通过分享与表达，增进与他人的情感交流，提升人际沟通技巧。
3.自我认知：反思自己的言行，培养自我调节和自我教育的能力。
4.道德品质：弘扬传统美德，树立正确的价值观，践行感恩行为。
学情分析
本节课面对的学生群体为小学中高年级学生，他们在知识层面已具备基本的道德认知，对感恩的概念有初步了解。在能力方面，学生们具有一定的表达、沟通和合作能力，但在深入理解和实践感恩行为方面尚需引导和培养。在素质方面，多数学生具备良好的行为习惯和积极向上的精神风貌，但个体差异导致部分学生在自我认知、人际交往和道德行为上存在不足。
此外，学生在日常生活中，对于感恩的教育和实践往往停留在表面，缺乏主动性和自觉性。这将对课程学习产生影响，需要在教学过程中关注以下几点：
1.针对学生的知识层次，设计与他们生活经验相关联的教学活动，引导他们深入理解感恩的内涵。
2.针对学生能力差异，提供个性化指导，帮助他们提高表达和沟通技巧，增强实践能力。
3.关注学生素质方面，通过案例分析、小组讨论等形式，培养学生良好的道德品质和行为习惯。
4.针对学生行为习惯，强化课堂管理与引导，激发他们学习德育的兴趣，使其在课程学习中积极参与、主动实践。
教学方法与策略
本节课将采用以下教学方法和策略：
1.讲授法：通过讲解感恩的意义，引导学生理解教材内容，奠定理论基础。
2.小组讨论：组织学生进行案例研究，围绕感恩主题展开讨论，促进互动交流。
3.角色扮演：设计情景剧，让学生扮演不同角色，体验感恩情感，培养同理心。
4.实践活动：开展项目导向学习，鼓励学生参与感恩实践活动，如制作感恩卡片、行动计划等。
5.多媒体教学：利用PPT、视频等教学媒体，展示感恩实例，激发学生学习兴趣。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于感恩教育实践的PPT和视频资料，明确预习目标和要求。
-设计预习问题：围绕“感恩的意义”，设计问题，如“你如何理解感恩？”“在你的生活中，有哪些人值得你感恩？”
-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生预习情况，及时给予反馈。
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生按照要求，观看视频，阅读PPT，了解感恩的基本概念。
-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的答案和疑问。
-提交预习成果：将笔记、问题等预习成果提交至平台。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：培养学生独立思考能力。
-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和互动。
作用与目的：
-为课堂学习奠定基础，让学生提前接触课程重难点。
-培养学生的自主学习能力和问题意识。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过一个感恩的小故事，引发学生对感恩主题的兴趣。
-讲解知识点：详细讲解感恩的意义，结合实际案例，帮助学生深入理解。
-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的感恩经历；进行角色扮演，模拟感恩的场景。
-解答疑问：针对学生在活动中产生的疑问，进行解答。
学生活动：
-听讲并思考：积极参与课堂，对老师提出的问题进行思考。
-参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，主动分享和表达自己的观点。
-提问与讨论：对不理解的知识点提出问题，与同学老师共同讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：确保学生对感恩概念有清晰理解。
-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，加强学生对感恩行为的体验。
-合作学习法：培养学生的团队协作能力。
作用与目的：
-通过实践活动，突破课程难点，让学生在体验中学习感恩。
-通过合作交流，加强学生的沟通能力和团队意识。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：布置感恩实践作业，如制作感恩卡片，写下感谢的话给身边的人。
-提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，帮助学生进一