Unit 4 My Favourite Subject Section B 1a-1d 说课稿 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册.docx
Unit4MyFavouriteSubjectSectionB1a-1d说课稿2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、设计思路
本节课以人教版七年级英语上册Unit4MyFavouriteSubjectSectionB1a-1d为教学内容，通过创设情境，引导学生运用所学知识进行听说读写训练，提高学生的英语综合运用能力。教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，为后续学习打下坚实基础。
二、核心素养目标
1.培养学生运用英语进行真实情境下的交流能力。
2.提升学生对不同学科的兴趣和认知，增强跨文化意识。
3.培养学生自主学习、合作探究的学习习惯，提高信息处理能力。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在进入七年级之前，已经学习了基本的英语字母、音标、日常用语和简单的句子结构。他们能够进行简单的对话和阅读，具备一定的词汇量和语法基础。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
七年级学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇心，对英语学习的兴趣较高。他们在学习上表现出较强的模仿能力和记忆力，但部分学生可能对抽象的语法知识掌握较慢。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和视频更易理解；而另一部分学生则更倾向于听觉学习，通过听力和口语练习提高英语水平。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
在学习本章节时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对学科兴趣的保持，需要教师通过多种教学手段激发兴趣；二是词汇量不足，影响听力理解和口语表达；三是语法知识掌握不牢固，导致句子结构错误；四是文化差异的感知不足，影响跨文化交流能力。教师需针对这些困难，提供适当的教学支持和辅导。
四、教学资源
-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（如学科相关图片、卡片）
-软件资源：人教版七年级英语上册教材电子版、教学课件、在线英语学习平台
-信息化资源：英语听力材料、在线词典、学科教学软件
-教学手段：情景模拟、角色扮演、小组讨论、多媒体教学软件辅助教学
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习新单词和短语，了解主语从句的基本结构。
设计预习问题：围绕主语从句的用法，设计一系列问题，如“你能找到句中的主语从句吗？”和“主语从句在句子中的作用是什么？”
监控预习进度：通过在线平台或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解主语从句的基本概念和用法。
思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：通过预习活动，培养学生自主学习的能力。
信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示不同学科中主语从句的实例，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。
讲解知识点：详细讲解主语从句的构成、功能和注意事项，如“itis+adj.+that...”结构。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析句子结构，找出主语从句。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，共同分析句子结构。
提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过讲解，帮助学生理解主语从句的结构和用法。
实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中运用主语从句。
合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置包含主语从句的练习题，巩固学生的理解。
提供拓展资源：推荐相关的英语阅读材料，如文章或故事，其中包含主语从句的例子。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
完成作业：学生认真完成作业，巩固主语从句的知识。
拓展学习：学生利用推荐的阅读材料进行拓展学习。
反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：通过完成作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。
反思总结法：通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。
六、学生学习效果
1.知识掌握方面：
学生能够正确理解和运用主语从句的结构和功能，能够识别和分析句子中的主语从句。
学生掌握了主